開展陽光體育，打造高效課堂

王強(qiáng)

摘 要：在小學(xué)教育體系中，體育教學(xué)是其中的重要組成部分，對學(xué)生身心健康的影響尤為巨大。而要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，則需要教師開展陽光體育，為學(xué)生打造一個高效的體育課堂，以推動學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要圍繞小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：陽光體育 高效課堂 體育教學(xué)

在整個體育教育中，小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用。但是，在體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)理念較為陳舊，過于重視對體育運(yùn)動技巧的講解，而忽視了陽光體育教育的開展。這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生非常的畏懼體育課，影響了課堂教學(xué)效率的提升?；诖耍诮窈蟮捏w育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來開展陽光體育。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.部分學(xué)校對體育學(xué)科不夠重視

雖然新課改的深入實(shí)施在一定程度上提升了體育學(xué)科的地位，讓更多的人認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的重要意義。但是，在我國一些地區(qū)的小學(xué)中，學(xué)校對于學(xué)生語文、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科的成績要更加地重視，對于體育教學(xué)有所忽視。例如，體育學(xué)科的課時相對較少，一些學(xué)生在1～2節(jié)，甚至僅有的兩節(jié)課還有一定可能被其他學(xué)科的教師所占據(jù)。另外，一些學(xué)校的體育教師不夠?qū)I(yè)，乃是有本班級的班主任或者其他學(xué)科的教師所兼任，這些教師很難對學(xué)生開展正確的體育指導(dǎo)。這些情況在我國一些農(nóng)村小學(xué)尤為明顯，由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致體育器材設(shè)施等也不夠完善，影響了學(xué)生體育運(yùn)動水平的提升[1]。

2.一些教師的教學(xué)方式較為單一

教師的教學(xué)手段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，而在小學(xué)體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，他們更重視對學(xué)生體育運(yùn)動技巧的指導(dǎo)，而忽視了為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的課堂，這打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，許多教師都是先讓學(xué)生圍繞操場跑幾圈，然后采用示范教學(xué)法對某個體育動作進(jìn)行重點(diǎn)講解，最后的時間讓學(xué)生自由活動。這種教學(xué)很難吸引學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生感受到體育運(yùn)動的魅力。

二、小學(xué)體育教學(xué)的策略分析

小學(xué)生性格活潑好動，天性愛玩，而大多數(shù)體育運(yùn)動都具有很強(qiáng)的娛樂性，所以與學(xué)生的性格特點(diǎn)相符合。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要盡可能突顯體育運(yùn)動的娛樂性，開展陽光體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動熱情。具體而言，可以從以下幾方面著手：

1.樹立以學(xué)生為主的教育理念

在新課改背景下，提出了“以學(xué)生為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生。那么在體育教學(xué)中，教師也要將該教學(xué)理念融入其中，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某個技術(shù)動作之時，教師不能夠一味地自己演示示范，還也可以采取學(xué)生示范的方法，通過兩相對比，學(xué)生就會明白問題的所在。另外，在教學(xué)過程中，學(xué)生勢必會產(chǎn)生各種疑惑，這時教師要留給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生提出自己的問題，然后教師再針對性地進(jìn)行講解[2]。那么當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)注與尊重之后，他們就會積極主動地參與到教學(xué)活動之中，進(jìn)而感受到體育運(yùn)動的樂趣所在。

2.采用游戲教學(xué)法

所謂陽光體育，其實(shí)就是要使學(xué)生感受到運(yùn)動樂趣，讓學(xué)生在一個愉快的背景下接受知識。而小學(xué)生對于游戲非常的熱愛，所以教師不妨采用游戲教學(xué)法，將游戲引入到體育教學(xué)之中，這樣學(xué)生就會充分感受到體育競技運(yùn)動的娛樂性，進(jìn)而在游戲活動中感受到樂趣。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的跑步、跳躍能力之時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個障礙跑的游戲活動，在運(yùn)動場地上擺放一些障礙物，然后將學(xué)生分為若干小組，對每個小組最后完成游戲的成績進(jìn)行統(tǒng)計，哪個小組獲勝就會獲得一些小獎勵。這樣學(xué)生就會紛紛參與到游戲活動之中，通過在障礙跑的這個游戲中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來體育運(yùn)動這么的有趣，在這個快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的體育素養(yǎng)也會得到有效的培養(yǎng)。

又比如，在足球教學(xué)中，教師如果只是單一的講述傳接球配合的關(guān)鍵點(diǎn)，講述一些簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，那么學(xué)生就會覺得非常的乏味。但是，若教師用游戲的形式來展開傳接球的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生的參與興趣會更加的高漲，另一方面更有助于學(xué)生對知識的理解。例如，可以采用“足球搶圈”這個游戲，將學(xué)生圍成一個圓圈，然后安排一至兩名防守隊(duì)員，再讓圍成圓圈的學(xué)生進(jìn)行傳球，防守者破壞傳球。若期間傳球者的傳球被截斷，則代替防守隊(duì)員，如此往復(fù)。這樣課堂的氣氛就會非常的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會得到

提升[3]。

3.進(jìn)一步完善評價體系

在課堂教學(xué)中，教學(xué)評價是其中的重要組成部分，是幫助學(xué)生取得進(jìn)一步發(fā)展的重要手段。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣就需要教師改變自己的評價方式。有一些教師主要是用運(yùn)動成績來衡量學(xué)生的體育素質(zhì)，這種評價方式與素質(zhì)教育理念相違背，需要予以改成。那么在今后的評價過程中，教師需要尊重學(xué)生的個體差異，一方面要重視結(jié)果，另一方面也需要重視過程，要善于激勵學(xué)生。例如，筆者班級的某個學(xué)生體育測試成績不夠理想，這使得他非常的沮喪。這時筆者就過去跟他說，你平時的表現(xiàn)都非常好，這次之所以沒有表現(xiàn)好，就是因?yàn)槟愕奶亻L在籃球上，以后你可以多練習(xí)籃球，這樣你就會更加的突出。另外，在評價過程中，教師需要豐富評價的方式，可以采用學(xué)生自評、學(xué)生互評的方式，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)性評價，這樣就會使評價更加的全面客觀。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著較多的問題，這不利于學(xué)生體育運(yùn)動興趣的激發(fā)。因此，教師需要以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，開展陽光體育，為學(xué)生打造高效的課堂。那么在今后的教學(xué)中，教師需要樹立以學(xué)生為主的教育理念;要采用游戲教學(xué)法突顯課堂學(xué)習(xí)的趣味性;并進(jìn)一步完善評價體系。如此一來，就能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動水平。

參考文獻(xiàn)

[1]沈靜.小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（22）：91-91.

[2]董燕.趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用研究[J].教育界，2015（32）：13-13.

[3]阿不都地力白爾&#;買買提.民間體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016（29）.