靜候花開

王丹

摘 要：曾經(jīng)在一本書上看到：“每個(gè)孩子都是種子，只不過各自的花期不同。有的花，開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。相信，花都有自己的花期，看著長大，陪著他們沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜候花開……”當(dāng)時(shí)看到這段話時(shí)，心中被莫名的觸動(dòng)了！是啊，我們的教育是該少一些急躁，多幾分等待。

關(guān)鍵詞：孩子 種子 關(guān)懷 愛

一、在孩子心里播撒愛的種子

每一個(gè)孩子都是一朵需要耐心澆灌的花，無論他的花期是什么時(shí)候，都少不了愛的關(guān)懷。

曾經(jīng)班上有一個(gè)小女生名叫小玉，性格非常內(nèi)向。上課時(shí)不論課堂氣氛多么活躍，她總是默默地坐在位子上，眼睛總是看向窗外，眉頭微微緊鎖。有時(shí)點(diǎn)名請她回答問題，她也總是膽怯地站起來，用細(xì)小的聲音回答著。下課，她一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，默默地坐在教室的角落。在她的臉上，很少看到她的微笑。看到這一切時(shí)，我就在想這孩子心里一定有一個(gè)心結(jié)，那究竟是什么心結(jié)能讓一個(gè)才8歲的女孩子的童年生活失去歡樂呢？后來我通過聯(lián)系家長和孩子談心，才知道原來在小玉6歲的時(shí)候，父親因車禍永遠(yuǎn)地離開了她，從那以后，小玉失去了父愛，加之媽媽身體多病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，孩子的生活也失去了歡樂的色彩。

一次學(xué)校組織秋游，我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)走進(jìn)小玉。當(dāng)天早上，孩子們都興高采烈的帶上各種各樣的零食準(zhǔn)備出發(fā)。每個(gè)孩子的背包里都塞得鼓鼓的，只有小玉站在隊(duì)伍的最后，一直低著頭，從她扁扁的書包我已經(jīng)明白了個(gè)大概。于是在車上，我向全班宣布，這次秋游我們班將進(jìn)行“美食分享會(huì)”，分小組推薦一道美食進(jìn)行展示，最后評(píng)選出美食大獎(jiǎng)。在分組時(shí)我刻意和小玉一塊加入了一個(gè)女生的小組。在小組推薦美食時(shí)，我鼓勵(lì)小玉大膽展示自己帶來美食，小玉從包里慢慢拿出一個(gè)飯盒，打開一看，是一盒普普通通的雞蛋炒飯。小玉怯怯地說這是她自己做的，味道不怎么好，說完又低下了頭。我摸著她的頭說：“小小年紀(jì)就能做飯了，你比老師可厲害多了?！闭f完，我拿起筷子嘗了嘗，夸獎(jiǎng)道：“誰說味道不好，雞蛋香香的，飯粒不軟也不硬，真不錯(cuò)！”周圍同學(xué)一聽都爭著搶著要品嘗，大家嘗后都夸小玉能干，能自己做出這么美味的食物，最后在大家的一致推薦下，小玉因自己動(dòng)手完成美食而獲得了“美食大獎(jiǎng)”，許多同學(xué)都紛紛用自己的零食和小玉進(jìn)行交換。當(dāng)看到小玉臉上浮現(xiàn)出難得的笑容時(shí)，我也從內(nèi)心感到了幸福。

秋游過后，我找到小玉，告訴她：“孩子，你現(xiàn)在雖然失去了爸爸，但是還有媽媽和老師在關(guān)愛你。雖然你和其他小同學(xué)相比，在生活中會(huì)經(jīng)歷更多的困難，但是你會(huì)比別的小同學(xué)多一份堅(jiān)強(qiáng)，這是你獨(dú)有的一份財(cái)富。如果你遇到什么困難，你可以來找我，老師一定會(huì)幫助你，和你一起渡過難關(guān)。”從那以后，我將更多的愛傾注在小玉的身上。冬天，看到孩子還穿著薄襪子，我悄悄地在她書包里塞幾雙厚襪子;在平時(shí)生活中，看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)當(dāng)著全班給予表揚(yáng);下課，我會(huì)借著請她幫忙的借口讓她來辦公室和她單獨(dú)聊上幾分鐘;每學(xué)期過后，我會(huì)送上幾本書作為禮物鼓勵(lì)她多讀書……漸漸地，小玉能大膽舉手發(fā)言了，能積極參加集體活動(dòng)，和曾經(jīng)的她比起來，小玉就像變了一個(gè)人。在六年級(jí)的一次作文中，當(dāng)讀到她寫的：“從三年級(jí)的那次秋游起，一束陽光就住進(jìn)了我的心里……”我的心里泛起了幸福的漣漪。

二、在孩子心中點(diǎn)燃火把

每一個(gè)孩子都是一束等待點(diǎn)燃的火把，一旦點(diǎn)燃，那將照亮孩子的一生。

在過去的教學(xué)中，我告訴自己，我要做一個(gè)點(diǎn)燃火把的教師，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)火星，我也要用心呵護(hù)。在三年級(jí)時(shí)，我開展了“今日做班級(jí)小博士，明天做國家棟梁”閱讀活動(dòng)，利用晨讀和午間，帶領(lǐng)孩子背誦《日有所誦》，集體閱讀了《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童讀物。在之后的每個(gè)新年，我都為孩子準(zhǔn)備了一本好書作為新年禮物，并寫上了讀書名言。當(dāng)看到孩子們拿到新年禮物眼中閃爍的亮光時(shí)，我堅(jiān)信：閱讀能開啟人的智慧，啟迪人的心靈。帶孩子走進(jìn)一個(gè)縈繞著書香，浸潤著知識(shí)甘霖的世界是我所肩負(fù)的責(zé)任。用這些帶有溫度的讀物讓好書陪伴孩子們的成長，用閱讀滋養(yǎng)他們的心靈。除此之外，“心愿瓶”“幸福樹”“小小班主任”……豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們在班級(jí)中都能找到自己的崗位，獲得同伴的認(rèn)同感，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

慢慢地，慢慢地，盡管我是中途接班，可是隨著時(shí)間的推移，孩子們不再離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，課間，孩子們總是喜歡圍著我和我分享他們的讀書收獲，還記得申騏瑋同學(xué)興奮地和我講起《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾忍受病魔的折磨毅然堅(jiān)持寫作的精神令他折服，吸引得他晚上還悄悄躲在被窩里看書;胡躍能同學(xué)看完《小尼古拉故事》，忍不住在課間表演小尼古拉調(diào)皮搗蛋的樣子;一說起《夏洛的網(wǎng)》，大家都紛紛議論書中的人物……課間因閱讀充滿了童趣和歡樂。

十年的教師生活，充滿著辛苦，勞累，但更多的是被快樂所包圍著。每一個(gè)孩子都是一粒種子，老師的愛和引領(lǐng)是他們成長的雨露，我們都在期待他們的綻放。也許有的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗麄兪且豢脜⑻齑髽洌以缸鲞@樣一名靜靜等待著花開的老師。