“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下初中英語教學(xué)方法

鄔小莎

摘 要：初中時期英語教學(xué)屬于非常重要的一門學(xué)科，初中英語教學(xué)中詞匯、語法是較為關(guān)鍵的內(nèi)容，由于缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，初中英語教學(xué)質(zhì)量并不樂觀。所以，在初中英語教學(xué)中利用“互聯(lián)網(wǎng)+”非常必要。因此，文中通過介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”對初中英語教學(xué)的意義，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下初中英語教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 初中英語 教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，教育逐步與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)更好的集中學(xué)生的注意力，滿足時代發(fā)展的需要。當(dāng)前社會是網(wǎng)絡(luò)時代，教育工作人員要將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)方法，符合學(xué)生的特點。因此，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的初中英語教學(xué)方法尤為必要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對初中英語教學(xué)的意義

互聯(lián)網(wǎng)可以給初中英語教學(xué)提供豐富多樣、圖文并茂、生動形象的資源?；ヂ?lián)網(wǎng)還可以讓教學(xué)方式變得更充滿趣味。這樣一來，不僅可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生們愛上英語課。初中英語教師在教學(xué)當(dāng)中融入圖片、視頻等素材，提高課堂的互動程度，讓大部分學(xué)生有參與互動的機會，極大程度上提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)時間不再單純的局限于課堂中，學(xué)生在課外也可以利用互聯(lián)網(wǎng)展開學(xué)習(xí)，能夠拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固課堂當(dāng)中的知識點，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)深入探究想要了解的內(nèi)容，良好的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下初中英語教學(xué)方法

1.整合互聯(lián)網(wǎng)資源

以往的初中英語教學(xué)模式中，教師教單詞完全依靠課本教材，導(dǎo)致教學(xué)資源匱乏，教學(xué)方法單一。然而將互聯(lián)網(wǎng)與初中英語教學(xué)結(jié)合起來，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合互聯(lián)網(wǎng)資源，將合理的互聯(lián)網(wǎng)資源與英語課緊密結(jié)合起來?；ヂ?lián)網(wǎng)資源非常豐富，我們可以參考國外教學(xué)方法，揚長避短，不斷提高自身的教學(xué)水平。例如在初中英語教學(xué)過程中，教師在教學(xué)當(dāng)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置出一些英語小游戲，將滅一個章節(jié)的英語單詞設(shè)計為闖關(guān)游戲，激勵學(xué)生利用此種方法來學(xué)習(xí)英語詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。這樣的教學(xué)方法大大調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.交互式電子白板教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)中囊括海量的信息，具有較強的功能，并且更新及時，具有較強的交互性與實效性，是初中英語教師獲取教學(xué)信息的良好有效的渠道?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時代背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師為主的觀念，從教學(xué)的實際情況入手，按照學(xué)生的生活環(huán)境與經(jīng)驗，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬迈r的、可以推進教學(xué)進程的資源，例如歌曲、游戲、新聞等，通過互動性較強的教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)氛圍變得更加活躍，更富有感染力。初中英語教學(xué)過程中，特別是在語篇以及話題的互動過程中，教師可以采用交互式電子白板展開教學(xué)，將一些英語歌曲、新聞等插入進來，采用這些信息來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極參與進來。

3.實施微課教學(xué)

微課作為課堂教學(xué)的輔助工具，所囊括的內(nèi)容時碎片化的知識點。微課短小精悍、突出重點，具有非常強的趣味性，充分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，良好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課彌補了傳統(tǒng)課堂的不可重復(fù)的不足，讓學(xué)生可以隨時隨地都能夠?qū)W習(xí)英語。教師利用多媒體把教學(xué)重難點知識制作成為微課上傳到網(wǎng)絡(luò)上，也能夠利用網(wǎng)絡(luò)下載所需要的課堂教學(xué)的微課。比如學(xué)習(xí)“Saving the Wild Animal”時，教師先制作出三段微課，分別為學(xué)生們介紹有關(guān)情態(tài)動詞may的使用方法、動詞不定式短語作賓語以及動詞或者形容詞后加上ing、tion、ness構(gòu)成名詞的內(nèi)容，之后將其上傳到班級的微信群當(dāng)中，讓學(xué)生在上課前進行觀看，從而實現(xiàn)預(yù)習(xí)的效果。針對部分在課堂當(dāng)中未完全掌握教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生來講，在課下利用微課還能夠更好的復(fù)習(xí)以及鞏固知識點。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)系課內(nèi)課外

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)單純的局限在課堂內(nèi)部教學(xué)，直接限制了學(xué)生的發(fā)展，減弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，降低了學(xué)生開拓英語眼界的能力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語處在較為被動的位置上，無法實現(xiàn)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)目的。初中英語教學(xué)當(dāng)中利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以幫助英語課內(nèi)外教學(xué)良好的融合，加大課外教學(xué)的比重，開闊學(xué)生的眼界。比如學(xué)習(xí)初中英語“I like music that I can dance to”這節(jié)課的時候，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”就可以幫助教師良好的融合課內(nèi)外知識。上課前，教師可以播放經(jīng)典電影《Titanic》中的經(jīng)典歌曲《My Heart Will Go On（我心永恒）》，之后教師將歌曲中的歌詞投影到屏幕上，教師反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生對歌詞大意進行翻譯，之后教師進行更正，學(xué)生學(xué)會后，教師可以找尋一些按照歌曲所編的舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些舞蹈，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生在這樣的教學(xué)形式下，從聽說寫三方面增強了自身的英語能力，整合了英語知識，提高了自身的綜合英語水平?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，增強學(xué)生英語認(rèn)知能力，加強學(xué)生知識辨識度，拓展了英語學(xué)習(xí)的廣度與深度，有效整合課內(nèi)外教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)給初中英語教學(xué)帶來了極大的機遇，傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式被逐步拋棄，取代它的是全新的教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，初中英語教師要整合互聯(lián)網(wǎng)資源、展開交互式電子白板教學(xué)、實施微課教學(xué)、采用“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)系課內(nèi)課外，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而提高英語教學(xué)效率。

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