淺析德育在小學音樂教學中的滲透

趙婕

摘要：由于小學生的思想觀念尚不成熟，暫時沒有樹立起相應(yīng)的人生觀和價值觀，對未來的規(guī)劃也不甚明確，因此在小學階段通過音樂加強對學生的道德觀念教育是十分有必要的。一方面，可以通過音樂課堂教學鍛煉學生的意志力另一方面還可以通過教學中滲透的藝術(shù)性等多個教育方式讓學生陶冶情操，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：德育;小學音樂;滲透

1德育在小學音樂教學中的滲透現(xiàn)狀

第一，音樂教育不受重視。目前我國的教育還是偏向于應(yīng)試教育，無論是老師還是學生對文化課都比較重視，像音樂課這種不在文化課范圍的課程原本就不受重視，課時也比較少。第二，德育教育不受重視。音樂課不受重視，安排的教學課時比較少，但音樂課也有自己的教學目標，很多小學生的音樂基礎(chǔ)是很薄弱，老師要想完成教學目標是比較困難，因此音樂老師在課堂中的教學內(nèi)容比較多，對于德育教育往往是心有余而力不足。第三，德育教育與音樂教學結(jié)合問題。專業(yè)的音樂教師對德育教育不熟悉，沒有將德育教育有效的穿插在課堂中，比如三年級上冊音樂課本中第三單元的《叫我唱歌我唱歌》在具體的教學中，教師就不知道要怎么去穿插德育教育。音樂教師不知道德育教育是什么，自然就沒有辦法進行德育教育了。

2小學音樂教育中德育滲透的必要性

第一，提高學生審美能力。在小學音樂教育中進行德育滲透，學生在陶冶情操的過程中了解到品德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，提高了對美的追求，對于理論知識的學習更容易接受，加快了學生思想素質(zhì)建設(shè)進程。一些學者或作曲家會將一些道德規(guī)范、德育教材進行整理，編排成朗朗上口的歌曲，讓學生在相互傳唱的過程中，了解德育的相關(guān)內(nèi)容，豐富自己的思想文化建設(shè)。例如作曲家根據(jù)教材編排出《看龍船》、《我愛北京天安門》、《我們多么幸?！返染邆湄S富德育內(nèi)容的歌曲，學生通過歌曲的學習，豐富了自身德育知識，枯燥的理論知識融合在歌曲中，降低了小學生學習的排斥感，學習積極性增加，自身的審美能力也在陶冶情操中得以提高。第二，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。在進行小學音樂教學過程中，教師可以組織活動讓學生進行歌曲的演唱，小學生在互相學習的過程中，感受著語言的魅力，提升了彼此之間的交流能力。例如，教師開展以“德育”為的音樂活動，學生可以自由上臺進行演唱，歌曲語言不限，一些少數(shù)民族的學生會演唱自己當?shù)氐拿窀?，一些學生會演唱其他語言類型的歌曲。音樂沒有地域限制，即使一些語言小學生并沒有掌握，但是優(yōu)美的旋律同樣能夠引起人們的共鳴。小學生在陶冶情操的同時，加深了與其他學生之間的理解，培養(yǎng)了學生自身良好的社交能力。

3德育在小學音樂教學中的滲透

3.1充分挖掘音樂課本中的德育素材

小學的學生年齡尚小，在學習的過程中比較依賴教師，因此小學的音樂教師在備課的過程中就要充分發(fā)掘課本中的德育素材，看看哪些音樂課程中能加入德育的教育內(nèi)容，盡量讓每節(jié)課中都能有德育教育的不同側(cè)重的貫徹。例如，在《勞動最光榮》這節(jié)音樂課程的教學過程中，教師在“太陽光金亮亮雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造?！痹诟柙~的演唱中不妨讓孩子們進行簡單的表演，感受忙忙碌碌的畫面，同時要灌輸?shù)掠逃膬?nèi)容在內(nèi)，讓學生們感受到音樂魅力的同時，增強了自身的表現(xiàn)力，還能體會到勞動的好處，知道勞動最光榮的概念，讓學生們在今后的生活中多勞動、以勞動為榮，建立正確的榮辱觀。在備課《小烏鴉愛媽媽》的這節(jié)課時教師首先要想好如何給學生們進行導(dǎo)入，因為每個人都有自己的媽媽，教師可以這樣設(shè)計，讓學生們說說自己如何愛媽媽，媽媽如何愛自己，從而在腦海中形成愛媽媽的印象，進而進行德育教育就會簡單很多。

3.2合理導(dǎo)入

想要有效的在小學音樂課堂中滲透德育教育，音樂教師就必須要開展合理的導(dǎo)入。比如說，在學習紅色革命歌曲時，音樂教師就可以在課堂中給學生們講述相關(guān)的革命故事，讓小學生產(chǎn)生濃烈的愛國之情;在學生和民族有關(guān)的音樂時，音樂教師就可以用多媒體播放相關(guān)的舞蹈和風俗習慣等，讓學生們產(chǎn)生民族自豪感。比如說：在學習《十送紅軍》這首歌曲時，為了能夠讓小學生體會到紅軍那種大無畏的精神、感受到其中激昂慷慨的情感、從音樂旋律中感悟到其情感。音樂教師在教學的過程中，并沒有直接播放這首歌曲，而是進行故事導(dǎo)入，給學生們講述了紅軍的故事，讓學生們體會到紅軍當時的艱難出境，并利用多媒體，給學生們展示了與紅軍有關(guān)的電影，感染學生，提升了學生們的愛國之情。然后，隱喻教師可以繼續(xù)播放我國這些年來的變化，建筑事業(yè)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟水平的不斷提高、我國宏偉的閱兵儀式、偉大的奧運會等等，通過觀看這些視頻，讓學生們產(chǎn)生濃烈的民族自豪感，從而更加熱愛自己的祖國。之后音樂教師播放這首歌曲，讓學生們聆聽這首歌中積極陽光的旋律，了解當時紅軍大無畏的精神，讓他們體會到現(xiàn)在我們的美好生活得來是多么的艱難，從而樹立小學生的使命感和責任感，推動他們好好學習，報效祖國，為我國的健康發(fā)展做出積極的貢獻。

3.3把音樂課生活化進行德育教育

音樂是生活的升華，表達了對幸福生活的向往和贊美，在小學音樂教學中，教師要善于發(fā)掘音樂活動中的德育要素，以此培養(yǎng)學生熱愛生活、懂得珍惜幸福生活的美好情感，體驗生活中勞動和創(chuàng)造的樂趣，鼓勵學生更多的參與家務(wù)勞動，幫助家長分擔家務(wù)，以此提高學生的責任感和動手實踐能力，懂得自己作為家庭一員需要承擔的責任和義務(wù)，同時在優(yōu)美而活潑的音樂旋律中學會感恩，懂得熱愛生活。例如，在《買菜》一課的音樂活動中，教師可以和學生們一起將這首歌改編成音樂劇，表現(xiàn)“我”和“奶奶”一起去買菜的情景?！敖裉斓奶鞖庹嫜秸婧冒?，我和奶奶去呀去買菜”，能夠幫助家長做家務(wù)、分擔責任，本身就是一件幸福而愉快的事;“雞蛋圓溜溜呀……蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆……”這些歌詞能夠幫助學生認識蔬菜副食的名稱，體會勞動者樸實真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，用舞蹈動作表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀，幫奶奶買菜提菜的動作，更能夠激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活的美好情感，從勞動中獲得成就感和滿足感，鼓勵學生做一個勤勞、懂事的好孩子。

3.4密切音樂課堂和學生家庭之間的聯(lián)系

道德教育與學生的家庭之間有著密不可分的聯(lián)系，家庭教育不到位也會造成學生道德教育的缺失。中國家庭中，父母普遍缺少與孩子之間的共同語言。而音樂卻恰恰能夠成為父母與孩子之間溝通的紐帶。將家庭作為教育的一個場所，不單單能夠密切學生的家庭關(guān)系，還能夠潛移默化的滲透道德教育。所謂家教，便是在學生在成長的過程中家庭教育所具備的巨大功效。好的家庭教育能夠培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、人生價值。將音樂教學拓展到學生的家庭中去，鼓勵學生與家長共同學習歌曲，欣賞樂曲。并創(chuàng)設(shè)舞臺，讓其共同演繹。如歌曲《世上只有媽媽好》讓學生以家庭為單位，自由的編排各種形式的藝術(shù)表演，并在諸如兒童節(jié)、國慶節(jié)的聯(lián)歡會上進行表演。在這個過程中，學生不但密切了與家庭的聯(lián)系，還讓學生更真切的領(lǐng)悟到母愛與父愛。道德教育便在這個過程中得以實現(xiàn)。

4結(jié)束語

小學生有很強的求知欲，也富于好奇和幻想。他們接受能力強，但對事物是非的辨別能力還不夠，因此，作為一名小學音樂教師必須將德育滲透于日常的組織教學中，要長期堅持，有針對性地進行德育工作，充分利用藝術(shù)教育這一特殊的手段，引導(dǎo)和教育學生提高音樂修養(yǎng)、樹立共產(chǎn)主義思想和道德風尚。