新媒體語境下報紙教育工程發(fā)展改進策略淺析

張寅濤

隨著移動互聯(lián)技術(shù)的日臻成熟，人們已將智能手機作為信息獲取來源的主要方式。新媒體這種傳播媒介逐漸成為主流的同時，傳統(tǒng)媒體市場份額也被爭搶殆盡，尤其是地方紙媒發(fā)行呈斷崖式趨勢。面對嚴峻的生存危機，“報業(yè)轉(zhuǎn)型”成為傳統(tǒng)紙媒行業(yè)間談?wù)撟疃嗟脑掝}。在西方的多個發(fā)達國家，報紙參與教育即“Newspaper In Education”簡稱“NIE”工程早已成為當?shù)丶埫街匾慕?jīng)營策略之一。其主要內(nèi)容是報紙緊密結(jié)合學校教育，舉辦講座，創(chuàng)辦刊物，專門報道學生感興趣的內(nèi)容，提供圖文并茂的知識，并鼓勵教師們在課堂上引入報紙教學，以培養(yǎng)學生們的讀報興趣。各個國家紙媒通過長期實施報紙教育工程，有效地促進了報紙的發(fā)行，而且在不斷流失的用戶讀者中保留住大量的青少年群體，并逐漸培養(yǎng)成忠實讀者。

我國報紙教育工程起步相比國外落后很多，從2002年時任《深圳日報》總編辜曉進先生將報紙教育工程理念帶入國內(nèi)以來，我國紙媒的報紙教育工程始終沒有形成一套行之有效的理論體系，地方紙媒各自為戰(zhàn)，摸索前行。無論是綜合性日報還是教育類專業(yè)報，都存在不少問題。首先，一些報紙的教育版或周刊內(nèi)容還都是教育領(lǐng)域的新聞報道，學生作文及試題解答，報紙也沒有真正進入到校園，成為課堂教學工具。以《余杭晨報》為例，該報每月出8個NIE專版，發(fā)行量20000余份，內(nèi)容多以校園新聞為主，其次是學生作文，話題策劃。但是新聞內(nèi)容沒有與校園課堂結(jié)合，缺乏解讀時事新聞，文化課輔導功能也體現(xiàn)較少，與學生契合度差，導致課堂上無法運用報紙教學。第二，報紙內(nèi)容沒有按年齡段區(qū)分，讀者群體不明確。第三，版面語言教條化嚴重。長期以來，報紙內(nèi)容都是記者采寫或通訊員供稿。文章語言口吻成人化，面對學生作為報紙的主要讀者的教育版，上面的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)“該”“讓”“幫”“使”等指示命令性詞語，缺乏親和力。

針對目前在新媒體語境下的報紙教育工程所面臨的挑戰(zhàn)，新媒體語境下報紙教育工程應(yīng)進行以下幾點改進。首先，紙媒應(yīng)認真細分受眾市場，針對不同年齡階層得青少年讀者編輯不同的內(nèi)容，滿足學生的讀報需求，突顯出綜合性報紙優(yōu)勢。上海的《學生導報》在2001年初為每期16個版，受眾目標位為上海地區(qū)中學生。2002年4月，《學生導報》經(jīng)過嚴密的市場調(diào)研后出版了專門針對上海地區(qū)小學生的《東方少年》，每周二出版，每期8版。隨后在2008年，《學生導報》發(fā)現(xiàn)上海地區(qū)“三校生”（中專、技校、高專）的學生群體也比較多，針對他們的報紙在市場上卻是個空白。于是該報緊急做出調(diào)整，為“三校生”量身打造了《中職周刊》，該報每周16版，周一發(fā)行。至此，《學生導報》以市場細分為依托形成了針對不同學生群體的“三駕馬車”，拉動紙媒在新媒體時代下不斷發(fā)展前行。

第二，報紙要成為配合學校教學的輔助手段，能夠提升學生的讀寫能力和媒介素養(yǎng)。湖南省武岡市第三中學老師提出了通過收集報紙、整理報紙、討論報紙、實踐驗報的流程施行學生德育工作;通過大量讀報、摘選報紙、借鑒寫作實現(xiàn)語文課堂教學;通過參考報紙、設(shè)計版面、展示參評讓學生們自己開辦手抄報。經(jīng)過以上幾種報紙參與教育的做法，該校學生逐步提高了口頭表達、社會認知、寫作技巧等方面能力。新媒體時代下的青少年遠離報紙類的嚴肅媒體直接導致信息思考處理能力的下降。國外發(fā)達國家開展報紙教育工程的最主要目的之一就是培養(yǎng)提高學生的媒介素養(yǎng)能力，讓中小學生能夠順利地長期接觸報紙，認識報紙，了解報紙中刊登的新聞信息，逐漸養(yǎng)成每天通過讀報來了獲取社會生活中發(fā)生重大消息。

第三，近幾年我國開始大力推廣全民閱讀活動，致力于在全社會形成良好的閱讀風尚。傳統(tǒng)紙媒應(yīng)該抓住全民閱讀運動這里有利契機，與各級政府進行溝通合作，以推行全民閱讀為出發(fā)點，拓寬報紙受眾市場，不僅將報紙教育工程推廣進各中小學校，也要在城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中實行有效的閱讀報紙活動。2015年，江西教育傳媒集團在南昌舉辦“書香贛鄱·風景獨好”全民閱讀主題活動，通過訂報紙送期刊、以書籌捐、書法展演、小記者采風活動等形式積極營造全民參與閱讀的良好氛圍?！赌戏蕉际袌蟆吠ㄟ^擴充報紙內(nèi)容，使得該報能夠滿足不同讀者群體。做青少年的版面就將報紙推向各所學校，做老年養(yǎng)生的版面就將報紙投放到社區(qū)家庭，做農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖的版面就將報紙運送到鄉(xiāng)間地頭，以此讓社會各個群體接觸到報紙，進而養(yǎng)成閱讀報紙的好習慣，在成為報紙穩(wěn)定受眾的同時，也為我國推廣全民閱讀做出巨大貢獻。

第四，報紙進校園需要政府、學校的政策支持，更需要外來資金的營銷贊助，這樣才能支撐前期報紙教育工程推廣成本。傳統(tǒng)紙媒可以與這類廣告商合作，簽訂協(xié)議讓商家購買訂報款，報紙上負責商家的產(chǎn)品宣傳，報紙則免費在校園中發(fā)行。比如，某文具品牌廣告、某私立學校招生廣告、某兒童食品品牌均想介入報紙宣傳，紙媒可以不在面向?qū)W生教育版面上做廣告，將廣告轉(zhuǎn)登在其他版面上，與教育專版一并送入學校。

我國是人口大國，全國中小學生基數(shù)還是十分巨大的，開展報紙教育工程有很大的發(fā)展空間。面對如今的學生群體熱衷于新媒體帶來的感官刺激，學校教育還是以基礎(chǔ)文化知識為核心，我國紙媒可以借鑒國外先進的報紙教育工程實踐理念和運作策略，結(jié)合我國特殊的國情民情和不同地區(qū)媒介環(huán)境的差異，不斷改進報紙教育工程發(fā)展策略，實現(xiàn)符合當下語境的報紙教育工程本土化發(fā)展。