談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

何財(cái)榮

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于教育的關(guān)注度也越來越高。小學(xué)作為學(xué)生思想啟蒙的重要階段，數(shù)學(xué)在其中的教學(xué)對(duì)于同學(xué)們思維的發(fā)散培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章通過簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義，進(jìn)而提出教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)意義 策略探析

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的一門重要學(xué)科，它對(duì)于小學(xué)生大腦思維的開發(fā)，想象能力的激發(fā)有重要的意義。但是，從目前的情況來看，國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)依舊存在一些不足之處，教師在教學(xué)過程中普遍過于注重學(xué)生的成績(jī)，為了完成教學(xué)任務(wù)去講解知識(shí)點(diǎn)，但是忽略了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生活有至關(guān)重要的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

從目前的情況來看，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合能力全面發(fā)展的人才，因此，對(duì)于小學(xué)生的教育僅僅停留在知識(shí)教育方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，才能做到自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題以及動(dòng)手操作實(shí)踐。^[1]俗話說：授之以魚不如授之以漁，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)他們今后的工作生活都有重要的作用。另外，沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，每一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能都是很大的，之所以存在成績(jī)的差異主要是在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握不同以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通常來說，擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量也能夠得到保證。由此可以看出，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要想提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，并且能夠讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼

對(duì)于小學(xué)生來說，因?yàn)樗季S能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，往往會(huì)表現(xiàn)出成績(jī)上的高低，解決數(shù)學(xué)問題的能力也不同。^[2]針對(duì)這種現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，善于發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，從而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中建立自信心，從而克服面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼。這樣一來，學(xué)生能夠做到在數(shù)學(xué)課堂上自由自信的表達(dá)自己的想法。另外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，老師適時(shí)的鼓勵(lì)也非常重要，如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期缺乏教師的關(guān)懷，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣與勇氣，很難產(chǎn)生心靈上的滿足感。例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)《小學(xué)數(shù)學(xué)》大數(shù)這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以先給同學(xué)們提出問題：大數(shù)有多大呢？面對(duì)這一問題，大家肯定會(huì)產(chǎn)生不同的答案，對(duì)于有一些基礎(chǔ)的同學(xué)來說很容易就能夠給出正確的答案，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，給出的答案可能與正確標(biāo)準(zhǔn)有偏差。這時(shí)，教師不應(yīng)該對(duì)這些錯(cuò)誤的答案給予否定，也不能將正確與錯(cuò)誤的答案進(jìn)行比較，這樣做會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成很大的打擊，使他們變得畏縮，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而應(yīng)該保持著公平公正的心態(tài)詢問同學(xué)們的想法，并且給予這些想法以鼓勵(lì)，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，采取鼓勵(lì)的教學(xué)手段，提高同學(xué)們的自信心，從而克服學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的恐懼。

2.構(gòu)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)情景的構(gòu)建對(duì)于教學(xué)效率的提升有重要的意義，因此，數(shù)學(xué)教師可以積極構(gòu)建教學(xué)情景，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在正方形的教學(xué)過程中，教師可以讓同學(xué)們?cè)谏险n之前準(zhǔn)備一些材料，在學(xué)習(xí)過程中自己動(dòng)手折正方形。^[3]這是對(duì)于擁有強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生來說是一種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式，同學(xué)們?cè)谧约簞?dòng)手折疊的過程中發(fā)掘?qū)W習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題。另外，學(xué)生在折疊正方形的過程中，教師可以引導(dǎo)他們探索正方形邊長(zhǎng)均相等的特點(diǎn)，從而順利切入正方形新知識(shí)點(diǎn)的講解。通過這樣的教學(xué)方式，一方面能夠提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，另一方面還能夠使學(xué)生在操作過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，印象記憶更加深刻，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)過程

俗話說：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，教學(xué)的目標(biāo)就是幫助同學(xué)們掌握自主實(shí)踐能力，從而學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，擴(kuò)展思維。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們積極參與自主學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力是提高自身學(xué)習(xí)能力的核心所在。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)度量單位這一章節(jié)的過程中，教師可以提出這樣一些問題：一分米與九厘米比較哪一個(gè)長(zhǎng)？一千克棉花與一千克鐵哪一個(gè)重？小學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)度量單位的相關(guān)知識(shí)，一時(shí)難以解決這種問題，也很難理解答案。因此，為了簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。首先，畫一個(gè)九厘米的直線，再畫一條一分米的直線，這樣就可以非常直接的觀察到兩條直線的長(zhǎng)度，并且由此延伸分米與厘米的知識(shí)點(diǎn)區(qū)別，加強(qiáng)他們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解記憶。接著。教師可以分別準(zhǔn)備重量相等的鐵和棉花，讓同學(xué)們親自感受兩種組織的輕重。通過這種方式，一方面能夠使同學(xué)們對(duì)答案有更加正確與深刻的理解，另一方面還能由此延伸一些關(guān)于體積的知識(shí)點(diǎn)。由此可見，通過親身動(dòng)手實(shí)踐的方式，學(xué)生的自助能力得到了提升，繼而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們今后的工作學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的意義。因此，教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)課堂，從而給同學(xué)們奠定扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]覃洲萍.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A]..中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷三--熱點(diǎn)討論[C].：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2018：2.

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[3]李新花.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（23）：94-95.