小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中存在的問題及對策

孫鑠正

摘? 要：在新課改的推動下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不在適合當(dāng)下小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展了，隨著信息化發(fā)展，當(dāng)下時(shí)期的小學(xué)生們已經(jīng)很難被枯燥的課堂氛圍吸引了，而這也是導(dǎo)致上課注意力不集中的重要原因?？梢娬n堂教學(xué)管理的重要性。所以老師想要提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，就要重視起數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中還是存在著很多問題的。而本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂管理中存在的問題進(jìn)行了簡單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 管理? 存在問題? 分析? 對策

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂教學(xué)管理對于學(xué)生們來說是非常重要的，畢竟在小學(xué)階段，學(xué)生們都沉迷于玩樂，在課堂上學(xué)習(xí)的注意力也不集中，非常容易受外界的各種環(huán)境和因素所影響，直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響著老師教學(xué)質(zhì)量和效率^[1]。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理，不但能活躍教學(xué)課堂的氛圍，同時(shí)還能幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中存在的問題分析

（一）內(nèi)在因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，需要老師具備的是專業(yè)的能力和素質(zhì)。但是說，如果老師在專業(yè)能力和素質(zhì)方面有所欠缺的話，在真正的教學(xué)中就會更多依賴于課本教材，在這樣的情況下就會讓數(shù)學(xué)課堂失去活力，同時(shí)也無法掌控教學(xué)的流程。對于經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來說，不但能很好的應(yīng)對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還能很好地把控教學(xué)流程。在制定教學(xué)策略的時(shí)候，缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師就會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。而經(jīng)驗(yàn)豐富的老師就會利用自己的知識和能力創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們興趣和學(xué)習(xí)效率^[2]。

（二）外在因素

對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，學(xué)生們年齡普遍偏小，所以他們在認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力上還是欠缺的。有些學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和思維水平都是比較高的，所以他們學(xué)習(xí)起來就比較容易，但是對于那些學(xué)習(xí)能力差，理解能力差的學(xué)生，就需要老師反復(fù)講解。所以，需要老師在教學(xué)管理過程中對學(xué)生們有一定的了解。但是目前的狀況是，老師并沒有先去認(rèn)識和了解學(xué)生們，同時(shí)也不會去關(guān)心認(rèn)知能力比較差的學(xué)生們，最終導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然對于教學(xué)質(zhì)量和效率來說也使不可能提高的。同時(shí)，教學(xué)管理還缺乏有效的管理制度，影響到實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動的展開。老師也沒有工作的熱情，也沒有全身心投入到教學(xué)中，這些都是影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的對策分析

（一）首先要加強(qiáng)對老師的管理，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，所以，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和水平，必須加強(qiáng)對老師的管理^[3]。而在加強(qiáng)對老師的管理的時(shí)候，需要做到的是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：其一，要培養(yǎng)老師的專業(yè)能力和素質(zhì)，畢竟老師的能力和素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)老師專業(yè)能力的時(shí)候，可以從培訓(xùn)、座談會、去其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)等方式入手。這樣的話不但能提高老師的專業(yè)能力和水平，同時(shí)還能幫助老師拓展知識面。其二，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量，最重要的因素就是要有科學(xué)合理的管理制度，要根據(jù)人的情感和自身發(fā)展來制定相應(yīng)的管理辦法，當(dāng)然采取的管理措施也要符合老師的需求，只有這樣，才能讓老師全身心地投入到教學(xué)中，并根據(jù)學(xué)生們的需求和性格特點(diǎn)采取適合他們的教學(xué)方法，最終提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)對教學(xué)的管理，以此來提高教學(xué)的效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，加強(qiáng)教學(xué)的管理不但能提高教學(xué)質(zhì)量，對于提高工作效率也是很有幫助的^[4]。首先，我們需要建立相應(yīng)的制度管理體系，讓老師的教學(xué)工作都圍繞著管理體系來展開。而在教學(xué)管理上，需要做的工作內(nèi)容其實(shí)是很多的，除了要構(gòu)建管理制度，制定方案政策以外，還要制定相應(yīng)的評價(jià)體系，其中包括老師和學(xué)生們的評定方法等等，更重要的是還要加強(qiáng)各校之間的聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)校之間都能形成互幫互助的狀態(tài)。其次，想要老師全身心地投入到教學(xué)工作中，就要給老師們制定相應(yīng)的獎勵政策，以多勞多得的方式取得報(bào)酬，會更能激發(fā)老師們教學(xué)的欲望和興趣，最好能給老師制定一個(gè)綜合評分的績效標(biāo)準(zhǔn)，必要時(shí)可以進(jìn)行公開展示，以此來激勵老師們對教學(xué)活動的開展。最后就是在教學(xué)的日常的管理中，為了全面落實(shí)教育工作，還要重視起學(xué)生們?nèi)粘９芾淼墓ぷ?，要把教學(xué)的工作做到細(xì)致化的區(qū)分等等，也就是說，想要加強(qiáng)教學(xué)的日常管理，我們必須全面都重視起來，并針對校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等制定相關(guān)的管理體系和教學(xué)體系，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，所以老師和學(xué)生們一定要重視起來，畢竟這和學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常大的關(guān)系。而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的原因就是在課堂教學(xué)的管理。以上內(nèi)容向我們闡述了課堂教學(xué)管理的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。同時(shí)還需要老師在教學(xué)管理的過程中，要做到學(xué)生們充分的了解，還要不斷地去改變和創(chuàng)新新的教學(xué)方法和模式，才能更好地將教學(xué)管理工作展開。

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