高職院校排球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究

王瓏瓏

摘? 要：排球是體育文化教學(xué)中的主旨內(nèi)容，在日常的體育課堂教學(xué)內(nèi)排球是重點講解的知識部分，在高職院校的體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)校不斷重視排球教學(xué)的日常過程，增進學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中的體驗。在教學(xué)改革的新時期，體育課堂中的排球教學(xué)嘗試應(yīng)用合作教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率。合作合作學(xué)習(xí)會滿足學(xué)生在排球課堂中的不同需求，增強課堂教學(xué)的主旨效率，會有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的綜合發(fā)展。此外，高職院校教師在排球課堂內(nèi)積極應(yīng)用合作教學(xué)模式，會培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀念。因此，文章中主要分析和介紹了合作學(xué)習(xí)模式在高職院校排球教學(xué)中的嘗試運用策略。

關(guān)鍵詞：高職院校? 排球教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 策略? 分析

合作學(xué)習(xí)模式是教學(xué)方法的有效更新，主要強調(diào)教師與學(xué)生、以及學(xué)生與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的活動，會保證學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面性，讓學(xué)生增進在排球課堂中的實踐意識和體驗感悟，讓學(xué)生在不斷的探索中認識到排球?qū)W習(xí)的魅力和精髓，通過合作學(xué)習(xí)會讓學(xué)生逐步掌握排球動作上的相應(yīng)技巧，合作學(xué)習(xí)也會充分調(diào)動學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中的積極性，為學(xué)生營造良好的排球?qū)W習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提升排球練習(xí)素養(yǎng)，強化學(xué)生的集體榮辱觀念，讓高職院校學(xué)生獲取高效發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)模式在排球新知識教學(xué)中的應(yīng)用策略

合作學(xué)習(xí)法在高職院校排球課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要強調(diào)的核心內(nèi)容就是合作，促進學(xué)生與學(xué)生之間的合作、以及教師與學(xué)生之間的合作。教師在課堂備課中要認識到合作的意義和重要性，將學(xué)生進行細化分組，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。高職院校排球課堂的教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，會強化新知識的教學(xué)成果，讓學(xué)生完成新知識點的練習(xí)，增強課堂教學(xué)的有效性，增強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的熱情，使新知識教學(xué)成果得到提升^[1]。

例如：在發(fā)球和墊球知識點的教學(xué)中，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生完成兩項基本操作練習(xí)。首先，采用兩名學(xué)生一起合作完成練習(xí)的方式，讓學(xué)生相互之間完成發(fā)球練習(xí)。隨后，讓5—6名學(xué)生為學(xué)習(xí)小組完成發(fā)球練習(xí)，采用不指定發(fā)球方向的方式，考驗學(xué)生的應(yīng)變能力，發(fā)球者隨意指出接球人，強化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在墊球練習(xí)中采用合作學(xué)習(xí)模式，一名學(xué)生完成墊球練習(xí)，另外一名學(xué)生觀察其動作幫助其數(shù)數(shù)，以此強化學(xué)生的新知識學(xué)習(xí)成果，在觀察者的細致觀察下，指出顛球者動作上的不足，以及手勢上的錯誤，讓課堂教學(xué)的新知識傳遞質(zhì)量得到提升。

二、合作學(xué)習(xí)模式在排球舊知識復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略

排球課堂中的舊知識實踐教學(xué)可以通過合作學(xué)習(xí)的模式達到強化，讓學(xué)生之間相互配合選擇合適的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，保證舊知識復(fù)習(xí)效率的提升，強化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗，讓學(xué)生在舊知識點的復(fù)習(xí)中通過合作學(xué)習(xí)獲取高強度的默契，以便日后學(xué)生參與排球比賽，同時方便學(xué)生完成排球內(nèi)容的自主練習(xí)，舊知識的復(fù)習(xí)是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果查缺補漏的過程，有助于教師教學(xué)計劃的調(diào)整和更新，會推動高職院校排球教學(xué)效果的提升^[2]。

例如：在排球課堂的舊知識教學(xué)中首先將學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，讓小組中的學(xué)生相互考核舊排球知識點，彼此相互檢驗學(xué)習(xí)成果。最后以小組合作學(xué)習(xí)成果匯報的方式，向教師及其他同學(xué)傳遞排球?qū)W習(xí)成果。教師要在合作學(xué)習(xí)模式的嘗試應(yīng)用過程中，對學(xué)生進行正面的引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決在課堂學(xué)習(xí)過程中的問題，合作學(xué)習(xí)模式在復(fù)習(xí)課堂中的引入，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的認識得到提升，提升學(xué)生參與復(fù)習(xí)的熱情，保證高職院校排球教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、合作學(xué)習(xí)模式在排球比賽教學(xué)中的應(yīng)用策略

比賽過程會檢驗學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果，同時檢驗教師的教學(xué)實際情況。教師可以在課堂教學(xué)中開展實際的比賽形式，觀察學(xué)生在實際排球操作中的問題。同時，比賽的過程會強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生對自身的排球?qū)W習(xí)效果得到正確的認識。在排球課堂教學(xué)過程中教師重視深化學(xué)生的團隊意識，采用合作學(xué)習(xí)參與比賽的方法，增強學(xué)生在排球課堂學(xué)習(xí)過程中的實際感悟，使學(xué)生的合作探索思維得到固化^[3]。

例如：教師可以在課堂內(nèi)讓不同的學(xué)習(xí)小組直接完成對抗賽，在以往的體育課堂內(nèi)學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生已經(jīng)達到足夠的默契，以小組為單位參與排球比賽，會檢驗合作學(xué)習(xí)的成果，同時教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行技術(shù)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到自己在排球?qū)W習(xí)過程中的不足，幫助學(xué)生積累比賽經(jīng)驗，綜合保證學(xué)生學(xué)習(xí)實效性的提升，凸顯排球課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動排球教學(xué)成果的增強，應(yīng)用比賽教學(xué)和合作學(xué)習(xí)共同模式，使高職院校學(xué)生的排球素養(yǎng)得到提升。

結(jié)語

綜上所述，排球運動帶有一定的綜合性，強調(diào)學(xué)生之間的相互配合，會不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，高職院校排球教師要在課堂教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，強化排球課堂的教學(xué)效果，推動學(xué)生應(yīng)變能力和體育素養(yǎng)的提升。合作教學(xué)模式會讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的精髓，調(diào)動出學(xué)生的無限積極性，讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)及排球練習(xí)的基本方式，強化排球技能，全面促進高職院校學(xué)生的整體進步。

參考文獻

[1]孫作明.高職院校排球項目教學(xué)中參與式教學(xué)的實驗研究——以蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（26）： 156-157.

[2]莫銘.湖南省高職院校排球項目學(xué)習(xí)動機及興趣調(diào)查研究——以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（10）： 118+100.

[3]宮一博.形成性評價在高職院校體育教學(xué)的應(yīng)用——以公共排球課為例[J].當代教研論叢，2018（10）：16-17.