中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐探討

蔣麗麗

摘 要：在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，電子商務(wù)作為一種全新的模式，逐漸成為未來商業(yè)模式發(fā)展的趨勢(shì)所在。作為一種新型行業(yè)，對(duì)這類專業(yè)人才依舊很匱乏，為滿足市場(chǎng)人才需求，絕大多數(shù)的中職學(xué)校都開設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)。但是目前我們的中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)方面還存在著師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)方式方法等諸多問題，導(dǎo)致我們無法為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的電子商務(wù)人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 電子商務(wù) 教學(xué)改革 實(shí)踐探討

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子商務(wù)作為一種全新的模式，逐漸成為未來商業(yè)模式發(fā)展的趨勢(shì)所在。在此背景下，社會(huì)上對(duì)于電子商務(wù)人才的需求也與日俱增，但是目前我們的中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)方面還存在著師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)方式方法等諸多問題，所以，我們的中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)急需改革，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代特色，社會(huì)、企業(yè)所需的電子商務(wù)人才。[1]

一、子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材內(nèi)容相對(duì)落后電子商務(wù)快速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的知識(shí)與理念，但教材上多反映以前的知識(shí)與技術(shù)。同時(shí)電子商務(wù)概論教材理論性較強(qiáng)，但缺少關(guān)于應(yīng)用型電子商務(wù)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與資料。教學(xué)中如果完全根據(jù)教材內(nèi)容講解，難免造成學(xué)生掌握陳舊落后的知識(shí)、理論，會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐能力不足的情況。要求持續(xù)更新與完善電子商務(wù)概論教材，滿足應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。[2]

2.教學(xué)方法過于單一電子商務(wù)課程具有理論與實(shí)踐較強(qiáng)的特點(diǎn)，融合多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，如金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)等。教師為了保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，多選擇照本宣科的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度較大容易出現(xiàn)迷茫情況，很容易陷入死記硬背的情況。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)中存在的理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的情況，比如，部分實(shí)驗(yàn)大綱還在沿用如何使用郵箱、使用瀏覽器的技巧等，這些實(shí)驗(yàn)無法滿足新時(shí)代的要求。

3.師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)薄弱這門課程作為綜合性課程，提出教師具備更高的素質(zhì)。電子商務(wù)教師通常具備計(jì)算機(jī)或信息管理類的專業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)與電子商務(wù)之間存在緊密聯(lián)系，由教師承擔(dān)開展教學(xué)可以。但也會(huì)出現(xiàn)管理類教師不熟悉技術(shù)，掌握技術(shù)的教師不明白管理等，造成教學(xué)過程中出現(xiàn)脫節(jié)情況。

二、電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革的措施

1.完善教學(xué)資源體系在進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)改革過程中，一定要跟緊電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展的最新模式與技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新。作為一門跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行電子商務(wù)概論教學(xué)時(shí)，授課教師一定要把握好計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理學(xué)教學(xué)之間的平衡，既要對(duì)最新電子技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r做到心中有數(shù)，又要時(shí)刻對(duì)最新的電子商務(wù)理念及商業(yè)模式進(jìn)行關(guān)注。因?yàn)槭切履Ｊ?、新技術(shù)，所以發(fā)展傳播起來也極為迅猛，一般紙質(zhì)文獻(xiàn)和資料已經(jīng)不能反映其最新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和最新進(jìn)展，因此教師在教學(xué)過程中一定要利用好網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)了解電子商務(wù)前沿及其最新商務(wù)動(dòng)態(tài)。

2.合理配置課程比例根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，不同類型的中職學(xué)校在教育電子商務(wù)人才時(shí)所采用的教學(xué)方式都是大同小異的，并且在專業(yè)課程的安排都側(cè)重在計(jì)算機(jī)方面，只有20%的專業(yè)課涉及商務(wù)。很明顯，這樣的課程安排很不科學(xué)，沒有按照企業(yè)需求培育人才。因此，學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)應(yīng)該設(shè)置得更加科學(xué)，根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)增設(shè)一些有關(guān)商務(wù)類型課程，多為學(xué)生講解相關(guān)的電子商務(wù)理念和電子商務(wù)策劃。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)，不能只講解相關(guān)理論，也應(yīng)該有更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。也就是說在課程的安排上適當(dāng)增加一些實(shí)驗(yàn)操作課，讓學(xué)生有很多更好的機(jī)會(huì)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

3.根據(jù)企業(yè)需求，打造專業(yè)人才根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)所需的人才大體分為技術(shù)型、商務(wù)型和綜合管理型三大類。并且其中商務(wù)型人才最為稀缺，其次就是對(duì)技術(shù)型人才也有一定的需求。也就要求中職學(xué)校在教育人才的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。培育人才要面向社會(huì)需求，企業(yè)需要，打造專業(yè)人才。例如商務(wù)型人才最為稀缺，那么，學(xué)校在培育人才的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)就要傾向于商務(wù)型人才的培育。以一種創(chuàng)新型教育方式，按照企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)目標(biāo)，將理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，打造一個(gè)更適合現(xiàn)代社會(huì)的邊緣性學(xué)科。以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，爭(zhēng)取將學(xué)生培育成理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的優(yōu)秀人才，避免現(xiàn)在的學(xué)生初入社會(huì)后，只能紙上談兵，無法進(jìn)行實(shí)際操作的尷尬境地。老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)地基地演練，著重培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)理論知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)人才的稀缺。

4.利用創(chuàng)新現(xiàn)代手段和方法教學(xué)隨著科技的不斷發(fā)展。教學(xué)模式也發(fā)生著巨大的改變，多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，以及電子商務(wù)模擬教學(xué)。充分利用好這些科技帶來的力量，能使教學(xué)過程更加形象，有趣。并且，電子商務(wù)的教學(xué)過程離不開計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，而這些新型教學(xué)模式與電子商務(wù)的教學(xué)方式與課程要求相輔相成，科學(xué)的運(yùn)用這些新方式，能大大提高教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量，還能動(dòng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

5.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)目前電子商務(wù)屬于邊緣性學(xué)科，缺乏專業(yè)對(duì)口的教師，中職院校里的任教老師大多數(shù)都是由計(jì)算機(jī)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等調(diào)研過去的。也就造成了老師的專業(yè)知識(shí)不足，實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不夠，甚至還有一部分是老師是應(yīng)屆大學(xué)生，知識(shí)面缺乏，自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累的不夠。由此可看到，高職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)的師資力量嚴(yán)重匱乏，學(xué)生對(duì)老師的滿意度不夠。要想成就人才，就得先打造出一支優(yōu)秀的師資力量?？梢宰尷蠋熯M(jìn)行一些專業(yè)培訓(xùn)，更加熟練地掌握軟件的操作流程，擁有豐富的商務(wù)專業(yè)理論知識(shí)，具備足夠多的實(shí)踐操作技能和電子商務(wù)系統(tǒng)管理能力。還需要老師時(shí)常進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，明白市場(chǎng)需要怎樣的人才，有針對(duì)性的備課，設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)清楚當(dāng)前市場(chǎng)情形。

結(jié)語

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及智能終端的普及，人們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見電子商務(wù)的身影，電子商務(wù)概率課程的重要性愈發(fā)凸顯出來。通過改革傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]簡(jiǎn)希川.中職學(xué)校電子商務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（20）：73.

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[3]孫文帥，張洪強(qiáng).中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)改革探索[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（06）：40.