小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)和教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

張蕊

摘 要：作為基礎(chǔ)的語音教學(xué)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中非常重要，沒有良好語音基礎(chǔ)的學(xué)生往往會(huì)在未來的英語學(xué)習(xí)中遇到更多的困難與挑戰(zhàn)。英語語音基礎(chǔ)不是一朝一夕能夠形成的，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)才是教學(xué)的關(guān)鍵，只有在小學(xué)階段進(jìn)行相應(yīng)的語音教學(xué)并不斷改進(jìn)方法，才能使小學(xué)英語教學(xué)水平得到顯著的提高。本文通過小學(xué)英語語音教學(xué)方法探討，希望為英語基礎(chǔ)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 語音學(xué)習(xí)和教學(xué) 存在的問題 應(yīng)對(duì)策略

英語教學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)，而英語語音方面的教學(xué)更是重中之重。正確的英語發(fā)音是以后英語單詞、閱讀的基礎(chǔ)，只有改進(jìn)語音教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生英語水平。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀

隨著對(duì)小學(xué)英語教育理念與英語語音課程教學(xué)方式的改進(jìn)與創(chuàng)新，我國(guó)的小學(xué)英語語音教學(xué)方式與教育理念都改變不少。高校對(duì)小學(xué)英語教育專業(yè)與英語語音課程也進(jìn)行了相應(yīng)的全面、合理、科學(xué)的規(guī)劃。對(duì)未來將從事小學(xué)英語教師工作的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了各個(gè)方面的培訓(xùn)，為其能成為一名合格的小學(xué)英語教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以此來提高小學(xué)英語教師整體的教學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)英語語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)英語語音教學(xué)的內(nèi)容中存在的問題較為抽象，教學(xué)重點(diǎn)也轉(zhuǎn)移到了如何能夠提高小學(xué)生英語語音能力上。重視小學(xué)英語語音教學(xué)可以為提高小學(xué)生英語口語交流能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)小學(xué)英語中抽象的語音問題的思考與理解能力。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

教學(xué)目標(biāo)是各階段教學(xué)開展的關(guān)鍵，只有在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，教師才能根據(jù)教學(xué)情況制定各種課堂教學(xué)策略，逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)英語語音基礎(chǔ)，為將來的英語學(xué)習(xí)提供保障。然而，在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的模糊不清使教師難以根據(jù)其開展新一輪的教學(xué)活動(dòng)。再加上一部分教師錯(cuò)誤地理解了英語語音教學(xué)的目的和作用，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，枯燥乏味的課堂環(huán)境進(jìn)一步增加了英語語音教學(xué)的難度，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活埋下了隱患。

（二）英語教師專業(yè)化能力不足

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，雖然絕大多數(shù)教師都畢業(yè)于師范院校的英語專業(yè)，擁有一定的教學(xué)能力，然而大部分教師并沒有相應(yīng)的語音教學(xué)基礎(chǔ)以及專業(yè)化技巧，倘若學(xué)生在小學(xué)階段就跟著缺乏專業(yè)語音技巧的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)造成極其惡劣的影響。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，標(biāo)準(zhǔn)的英語語音教學(xué)十分重要，因此專業(yè)化教師資源是必不可少的。

（三）應(yīng)試教育的負(fù)面影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育理念的不斷推行為教育制度的改革提供了明確的方向。但是我國(guó)大部分地區(qū)仍然采用著應(yīng)試教育模式，一味注重學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)模式使學(xué)生苦不堪言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也因此逐漸喪失。而學(xué)習(xí)興趣正是英語語音教學(xué)不可或缺的部分，只有在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行英語語音及其他教學(xué)活動(dòng)。

三、提高小學(xué)英語語音教學(xué)的有效策略

（一）小學(xué)英語教師要注重教學(xué)中的示范作用

小學(xué)英語教師在開展語音教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該規(guī)范自身的英語口語發(fā)音。在課堂講解中，要示范準(zhǔn)確的發(fā)音，充分利用小學(xué)生善于模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過口型、發(fā)音來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音語調(diào)。小學(xué)英語教師要詳細(xì)地講解在朗讀過程中出現(xiàn)的爆破音，例如利用p，b，t，d，g這組輔助音，加深學(xué)生的對(duì)語音的理解能力，同時(shí)還需要提醒學(xué)生重視發(fā)爆破音送氣時(shí)喉嚨的震動(dòng)情況，可以利用紙張等道具，使學(xué)生親身感受發(fā)音的樂趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）小學(xué)英語教師要重視教學(xué)中的模仿

小學(xué)英語教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生們提供大量的模仿實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是不能盲目模仿，要在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生模仿過程中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)Nice to meet you這句英語時(shí)，英語教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，要能夠掌握對(duì)于nice中i的發(fā)音，同時(shí)還要提醒學(xué)生正確處理meet與you連接時(shí)的發(fā)音技巧，要通過慢讀、精讀等方式，提高學(xué)生的語言模仿能力，從而說出準(zhǔn)確、地道的英語。

（三）小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重多種教學(xué)方法的應(yīng)用

小學(xué)階段開展英語學(xué)習(xí)的真正目的是讓小學(xué)生運(yùn)用基本的語音知識(shí)，使自身的“聽說讀寫”技能得到提升。在英語語音教學(xué)中，枯燥的語音學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，小學(xué)英語教師需要在教學(xué)中創(chuàng)新運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，選擇最具針對(duì)性的方式有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)也要注意學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。首先，小學(xué)英語教師需要進(jìn)行歸納整理并反思，通過以點(diǎn)帶面的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于那些相似或者相同的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行總結(jié)和整合，以此來加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)；其次積極引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)那些容易混淆的發(fā)音和單詞等進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用對(duì)比的方式來加深學(xué)生的記憶，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)；最后教師可以適當(dāng)在班級(jí)里舉辦英語強(qiáng)化記憶比賽，以舞蹈、唱歌、小品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，增加其參與熱情。以“心有靈犀”這個(gè)游戲?yàn)槔?qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)，模仿本單元所學(xué)動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作等，臺(tái)下學(xué)生猜出該學(xué)生所模仿的動(dòng)物的單詞，看誰反應(yīng)快、說得準(zhǔn)，并予以表揚(yáng)。寓教于樂，方法得當(dāng)，學(xué)生英語水平的提高指日可待。

結(jié)語

語言學(xué)認(rèn)為口語是第一性的，先于書面語，語音教學(xué)是其他教學(xué)模塊開展的重要前提?！耙袈曋煌?，而空言義理，吾未見其精于義也?！睕]有堅(jiān)實(shí)的英語語音基礎(chǔ)，學(xué)生的英語詞匯和語法就得不到長(zhǎng)足發(fā)展。小學(xué)英語教師應(yīng)該在提升自身語音素養(yǎng)的同時(shí)，善于利用現(xiàn)有資源，結(jié)合科學(xué)、合理的語音教學(xué)方法，兼顧語音教學(xué)的知識(shí)性和趣味性，提高小學(xué)生的英語語音水平，為他們后續(xù)語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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