淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

王智慧

摘 要：小學(xué)教育教學(xué)改革在國(guó)家重視基礎(chǔ)教育的前提下取得一定的成績(jī).與此同時(shí)，我們?cè)谏钊胗^察教學(xué)成效的過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的主體教育意識(shí)培養(yǎng)不足。對(duì)此，我們對(duì)提高學(xué)生主體作用進(jìn)行了一定的分析，希望對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)存在的問題提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;主體作用;素質(zhì)教育

如今我國(guó)正在大力響應(yīng)素質(zhì)教育的口號(hào)，這就要求我們對(duì)過去的教育模式進(jìn)行改革并創(chuàng)新新的教學(xué)方式。尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用成為了我們新的教學(xué)方向，尤其對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)放棄以往的教育理念并開展全新的教育理念。新的教育理念將圍繞著學(xué)生開展進(jìn)行，幫助學(xué)生擺脫對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，從而幫助學(xué)生形成良好的思維方式。

一、在探知的過程中讓學(xué)生參與課堂

1.1培養(yǎng)學(xué)生的主體性

在實(shí)際教學(xué)中我們要允許學(xué)生自主掌握自己的學(xué)生時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做到課堂圍繞著學(xué)生來展開進(jìn)行。我們應(yīng)合理控制好自己的講課時(shí)間，要為學(xué)生留有足夠的時(shí)間來進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在這時(shí)教師對(duì)于時(shí)間的把握尤為重要，有些教師將課堂時(shí)間完全用于講課，想要將知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，這樣學(xué)生將會(huì)沒有自己對(duì)于知識(shí)的思考與獨(dú)到見解。而現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教學(xué)過程需要老師和學(xué)生共同探知新知識(shí)，雙方共同去享受這個(gè)探知的過程。因此，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容把課堂時(shí)間分為兩部分，前一部分為教師講課時(shí)間，另一部分時(shí)間歸還給學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。

1.2教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)是一門很考驗(yàn)邏輯思維能力和計(jì)算的一門學(xué)科。因此會(huì)有很多同學(xué)對(duì)滿黑板的數(shù)學(xué)計(jì)算公式提不起興趣，不想去學(xué)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效率不高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)全面觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)去鼓勵(lì)他們。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，我們需要多給他們給予肯定，幫助他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必要時(shí)還可發(fā)放小紅旗的形式來讓他們充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是一個(gè)很好的幫助學(xué)生提高信心的方法。

二、在引導(dǎo)的過程中讓學(xué)生參與課堂

2.1.通過娛樂課堂來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上運(yùn)用小游戲來提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)運(yùn)用小游戲要適度，不要讓學(xué)生沉迷于游戲。因此教師在選擇小游戲的同時(shí)應(yīng)把握好游戲的類型，應(yīng)選擇一些和課堂緊密相關(guān)的游戲，從而幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。我們一般會(huì)是選用那些比較容易操作、簡(jiǎn)單方便，又能夠激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性的小游戲?？梢酝ㄟ^小學(xué)生爭(zhēng)搶好勝的心態(tài)來激發(fā)他們更好的融入課堂。

2.2教師應(yīng)提高自己課堂的活躍氣氛，在面對(duì)眾多的數(shù)學(xué)知識(shí)和公式，以及老師單一無聊的上課方式，很多學(xué)生會(huì)在課堂上不認(rèn)真聽講，甚至?xí)憛挃?shù)學(xué)這一門科目。教師應(yīng)當(dāng)改變以往的單一教學(xué)模式，采用生動(dòng)形象的授課方式將數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)具體化，教師要采用靈活多變的教學(xué)方式來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)，保持自己課堂的高活躍氣氛。

三、在課上課中以及課下使學(xué)生參與進(jìn)來

3.1課堂進(jìn)度應(yīng)當(dāng)具有大局觀點(diǎn)。教師的上課應(yīng)合理控制好課堂進(jìn)度，確保每一名學(xué)生都能理解老師所講的內(nèi)容并能去運(yùn)用它。在照顧到每一位學(xué)生的同時(shí)，也要保證上課進(jìn)度既不能過快，也不能太慢，把握好這個(gè)"度"，教師要盡量指引學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成良好的想問題的思維方式。

3.2課堂提問應(yīng)當(dāng)具有目的性。在課堂上提問是一種有效的提高學(xué)生掌握知識(shí)的方法，在提問問題的同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)不同能力的學(xué)生應(yīng)提問不同的問題。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們來回答偏難的問題，提高學(xué)生們更大的潛力。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提問一些偏基礎(chǔ)的問題，幫助他們打牢基礎(chǔ)，切勿操之過急。

3.3課后輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有全面性。不同的學(xué)生接受課后輔導(dǎo)的能力不同，因此教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生提供不同的課后輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，課后輔導(dǎo)則要進(jìn)行"強(qiáng)化訓(xùn)練"，更好的提高他們的綜合能力，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，課后輔導(dǎo)則要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)能力，為他們學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

我們身為一名對(duì)學(xué)生實(shí)行現(xiàn)代教育理念的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)做到培養(yǎng)出更好的學(xué)生，不斷地從自身的教育實(shí)踐中去探知新的教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師應(yīng)讓讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的全部潛力，不同于以前老師強(qiáng)行加給學(xué)生的死板教育方法。讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)中去煥發(fā)自己無限的生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉善紅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].中國(guó)校外教育，2019（22）：120+122.

[2]周超祿.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[A].教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3]蘇韓穎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生主體作用初探[J].學(xué)周刊，2016（18）：134-135.