問(wèn)題生教育的點(diǎn)滴做法

孫榮萍

摘 要：教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，教育教學(xué)中，總會(huì)有一些問(wèn)題生的存在，對(duì)他們的教育、關(guān)心更加重要。現(xiàn)在的問(wèn)題生不僅是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，還包括紀(jì)律差、思想品質(zhì)暫時(shí)落后的學(xué)生，殘疾學(xué)生以及留守兒童。教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了深入了解，對(duì)癥下藥。多年的教學(xué)中，我遇到過(guò)不同的問(wèn)題生，以下是我在教學(xué)中轉(zhuǎn)化問(wèn)題生的點(diǎn)滴做法：

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}生 做法

一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很吃力。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。他們接受新知慢，所以教師要有耐心。

1、利用放學(xué)時(shí)間、午休時(shí)間對(duì)問(wèn)題是進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、學(xué)生心理變化較大，注意觀察學(xué)生的變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，了解他們的心理，鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4、小組學(xué)習(xí)是比較好是學(xué)習(xí)方法，有事查收總也不會(huì)，讓小組的學(xué)生用學(xué)生的語(yǔ)言、學(xué)生的思想講解可能會(huì)更有效果。還經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)知道孩子在哪方面不行，一起努力，幫助輔導(dǎo)，督促完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、轉(zhuǎn)化思想暫時(shí)落后的學(xué)生

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，除了教好知識(shí)，更有做到育人。有的學(xué)生本身智力比較好，比較聰明，可是很調(diào)皮，紀(jì)律差，經(jīng)常打架罵人，這時(shí)教師不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好而縱容他，俗話說(shuō)得好“小樹(shù)不直，大樹(shù)彎?！币欢ㄒ訌?qiáng)對(duì)這樣學(xué)生的教育，因?yàn)樗麄儺吘惯€小，盡早教育，讓他們明白“勿以惡小而為之”。爭(zhēng)取讓他們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，可是他性格暴躁，很任性，不能吃一點(diǎn)虧，還經(jīng)常說(shuō)臟話，班級(jí)同學(xué)都不愛(ài)和他一起玩。一次課間活動(dòng)中，同學(xué)不小心把他碰倒了，他起來(lái)就對(duì)要同學(xué)大打出手，那個(gè)同學(xué)跑開(kāi)了，沒(méi)打到那個(gè)碰他的同學(xué)，他氣得回教室又踹凳子，又拍桌子，說(shuō)：“干死你，干死你。”我當(dāng)時(shí)被嚇了一跳，什么事讓他這樣生氣，問(wèn)明情況，我了解了他的性格，對(duì)他來(lái)說(shuō)訓(xùn)斥是不會(huì)起作用的。我隨機(jī)上了一節(jié)班會(huì)。主題是“爭(zhēng)做好少年”。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)自己要做個(gè)怎樣的好人，怎樣對(duì)待同學(xué)，他也說(shuō)要團(tuán)結(jié)同學(xué)。這節(jié)班會(huì)，潛移默化地使他明白了很多做人的道理，懂得了謙讓、團(tuán)結(jié)，將來(lái)也要成為品德高尚的人。這兩年，我一直關(guān)注他的品行，有點(diǎn)缺點(diǎn)，我就與他談話，鼓勵(lì)他成為一個(gè)好人。今年的學(xué)?！叭盒窃u(píng)比”中，他被評(píng)為了“數(shù)學(xué)明星”。真為他驕傲。

三、關(guān)愛(ài)留守兒童

在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)階段，有些家長(zhǎng)為了生活，選擇了外出打工，孩子留在了爺爺奶奶身邊，成了留守兒童。爺爺奶奶肯定會(huì)十分關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可是他們的愛(ài)卻不能代表父母的愛(ài)。這些孩子在沒(méi)有父母陪伴中成長(zhǎng)，心里有很多想法，或許自卑，或許對(duì)父母有點(diǎn)不滿。這時(shí)候，需要有人走近他們的心里，那個(gè)人就是老師。

我教過(guò)一個(gè)女生，一二年級(jí)時(shí)，媽媽一直陪伴她學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。后來(lái)她的爸爸媽媽一起去大連打工了，他和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶年紀(jì)大了，只能做到為孩子吃穿著想，學(xué)習(xí)方面一點(diǎn)也不能輔導(dǎo)、督促。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。在爺爺奶奶身邊，老人格外溺愛(ài)，性格變得任性。知道后，我及時(shí)和孩子溝通，父母也是為了她才外出打工，他們也不容易。和老人在一起，要多幫爺爺奶奶做力所能及的事。交流之后，學(xué)生有所改變。幾年過(guò)去了，她上六年級(jí)了，一次習(xí)作中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)留守兒童心理還是有很多不滿，在給媽媽的信里寫(xiě)道：你們?yōu)榱藪赍X(qián)不陪我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，將來(lái)你掙到了錢(qián)，也買不到我的學(xué)識(shí)、買不到我的童年?？吹贸隽羰貎和嗝聪Ｍ懈改傅呐惆檠?。我再次和家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生的想法告訴他們，孩子馬上要上中學(xué)了，希望在孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)刻能陪在孩子身邊。家長(zhǎng)還是為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽回來(lái)了。孩子的學(xué)習(xí)又有了進(jìn)步。

四、 加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童的關(guān)心

身體有缺陷，孩子本身也是自卑的，更需要老師的關(guān)心。今年，我接了一個(gè)新班級(jí)，其中有個(gè)自閉癥的殘疾兒童，他不愛(ài)與同學(xué)交流，總是自己玩。一節(jié)陽(yáng)光課上，我們一起做游戲，讓他玩他就跑到旁邊去了。我想：讓他看看同學(xué)玩，或許會(huì)有興趣的。同學(xué)們玩得很開(kāi)心，他在旁邊看，不時(shí)發(fā)出笑聲，這時(shí)，我把他領(lǐng)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生給他一個(gè)位置，在追跑過(guò)程中，故意讓學(xué)生慢點(diǎn)追他。學(xué)生為他加油，他開(kāi)心極了，他露出笑臉，甜甜的笑臉。他不愛(ài)與大家交流，但他愛(ài)看老師打排球，我問(wèn)他：喜歡看嗎？有意思嗎？ 他點(diǎn)點(diǎn)頭。我就教他怎樣算贏球，怎么給比賽查分。他有了一項(xiàng)愛(ài)好，性格開(kāi)朗多了。

問(wèn)題生教育要堅(jiān)持不懈，要有耐心、愛(ài)心。只要我們熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)發(fā)如雨絲，一定能更好地做好“問(wèn)題生”的教育工作。

教師的工作是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，雖然不像體力勞動(dòng)那么每天從早干到晚的身體艱辛疲勞，但也會(huì)感到身心疲憊。除了要備課、上課、批改、輔導(dǎo)等，還要完成各種材料，各項(xiàng)任務(wù)，抓住后進(jìn)生不放，也是疲憊的主要原因之一。可是當(dāng)我看到問(wèn)題生有了一點(diǎn)進(jìn)步，我想即使疲憊也很開(kāi)心。只要我們對(duì)他們傾注了愛(ài)——真誠(chéng)的愛(ài)，也不會(huì)覺(jué)得很累。

作為教師，我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生自然是喜歡，但也要不歧視問(wèn)題生，相反，要傾注了更多的心血。