運(yùn)動(dòng)的樂趣源于興趣的力量

張霞

摘 要：夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！薄白寣W(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的學(xué)生像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 “學(xué)”和“玩”

（蘇霍姆林斯基語(yǔ)） 是啊，如何將學(xué)生的興趣引到這種境界，正是我們每位教師所思考和追求的。作為鄉(xiāng)村小學(xué)，在課堂教學(xué)中，教師如何結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H情況來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我就結(jié)合自己這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在體育教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中教師要注意發(fā)揚(yáng)民主，課堂上面帶微笑，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，并運(yùn)用面部表情、眼神、姿勢(shì)等肢體語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)、肯定和贊許。教師既要做他們的家長(zhǎng)，關(guān)心愛護(hù)他們，又要做學(xué)生的朋友，幫助、尊重他們，組織好每一次活動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，“學(xué)優(yōu)生”“學(xué)困生”要一視同仁，認(rèn)真對(duì)待和設(shè)法滿足他們的每一個(gè)正當(dāng)要求。當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，要給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生焦慮不安時(shí)要給予安慰。例如：一年級(jí)有位小朋友人長(zhǎng)得矮小，又體弱多病，屬體育“差生”，在平常教學(xué)中我沒有因此而放棄，經(jīng)常鼓勵(lì)他“沒關(guān)系，你在課中仔細(xì)聽，認(rèn)真練，很快就會(huì)進(jìn)步的?！睗u漸地，一些動(dòng)作也能做了，也能舉手回答了。我再次給了他肯定，同時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。從此以后，他的學(xué)習(xí)興趣濃了，并能自覺地參加鍛煉了。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作起到了重要作用，有效地活躍課堂氣氛。使學(xué)生帶著問題上課，并且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和智力的飛躍。如在上前滾翻課時(shí)，前滾翻為何要后腦先著地依次頸部、肩部、腰部最后臀部？再運(yùn)用“比較式設(shè)疑”，車滾和紙盒進(jìn)行比較，哪個(gè)物體向前滾動(dòng)速度快？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球突破時(shí)，教師提出分小組創(chuàng)設(shè)至少兩種突破方法，分析能用什么樣的方法擺脫防守者，擺脫防守者的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？隨后學(xué)生用各種各樣的方式來(lái)突破對(duì)手，包括體前換手變向、胯下運(yùn)球變向后轉(zhuǎn)身突破、假轉(zhuǎn)身突破、同手假晃變向突破、胯下接體前變向突破、連續(xù)的胯下運(yùn)球突破等，就連教師有時(shí)都很難想象出學(xué)生動(dòng)作的新穎程度。學(xué)生呈現(xiàn)出思維的百花齊放，同時(shí)為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教材的拓展提供了探索空間。

三、體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境“學(xué)”和“玩”相結(jié)合激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

愛玩是小孩子的天性。教師在教學(xué)過程中采用“學(xué)”“玩”結(jié)合的方法，合理安排豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)同樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)的不同的感受，滿足他們好奇、探究、體驗(yàn)的心理，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)情境，利用做游戲方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，在單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地的教學(xué)中開始部分通過一個(gè)《拍手》的游戲，將學(xué)生帶入“郊游”的情境，通過老師描述情境和音樂結(jié)合教學(xué)，學(xué)生們裝扮成“小袋鼠”“小蜻蜓”“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動(dòng)作，學(xué)生隨著教師的語(yǔ)言，邊聽邊展開想象，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境。用這樣的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間、思考時(shí)間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識(shí)，來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松，結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我想學(xué)”“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”“我愛學(xué)”。

四、教學(xué)中要常用合理的評(píng)價(jià)方式來(lái)提高運(yùn)動(dòng)興趣

法國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教師適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生信心倍增，興趣盎然?！翱催@個(gè)孩子跑得多快??！”、“瞧，這個(gè)小女孩會(huì)跳繩了！”、“你們看，這次比上次遠(yuǎn)多了！努力就有進(jìn)步，付出必有回報(bào)?！?、“他在暗中努力呢！下一次一定會(huì)有進(jìn)步的。”……一句句貼心的話語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的驚喜，更是對(duì)孩子努力的期盼……學(xué)生的情緒得以渲染，學(xué)生的積極性得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的潛能得以挖掘，在這樣的氛圍中，學(xué)生怎么可能不快樂？怎么可能不愿學(xué)習(xí)？當(dāng)然，體育課上的評(píng)價(jià)除了教師的評(píng)價(jià)外，也離不開學(xué)生間相互的評(píng)價(jià)，教師可以通過生生評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的觀察、思考、交流等能力，還可以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的效果。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我們要在實(shí)踐中不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，要在體育教學(xué)中增強(qiáng)意識(shí)、開拓思路、尋找方案、追求實(shí)效，讓學(xué)生對(duì)體育課堂感興趣，在體育課堂中，真正享受體育的快樂。