《新課標》背景下的杭州中考聽力命題特點探析及備對策略

趙骎

摘 要：聽力測試已成為考生較為棘手和頭痛的難題之一。為此，在平時的教學中，聽力訓練必須有的放矢，適度加強。隨著《新課標》的深入實施，中考英語對聽力等實用技能的測試要求不斷提高，聽力題的分值比重也逐年上升。圍繞提高學生的聽力答題水平，本文從一線教學實際出發(fā)，梳理了《新課標》語境下的中考聽力題型特點，提出了具有較強操作性和針對性的聽力訓練方法及解題技巧，以能力立意的測試要求更加明確。聽力水平的整體提高。

關(guān)鍵詞：分析 策略

一、考綱解讀

該書由考試說明、語法、單元復習、綜合測試等板塊構(gòu)成，基本涵蓋《英語課程標準》（2011版）中的“五級目標”要求，并將語言知識的復習、語言技能的訓練與豐富的話題情境相結(jié)合，為學生和教師的復習提供清晰的復習思路和科學有效的復習方法，具有很強的指導性和可操作性。今年該書增加了《初中英語》的詞匯表，該詞匯表涵蓋了《初中英語》六冊課本的詞匯，并標明其出處，同時還對非課標詞進行了標注，這樣有利于學生分層次、系統(tǒng)掌握初中六冊課本詞匯。

二、中考聽力題型的特點分析

中考聽力主要由三部分組成。第一部分由五個小對話組成，基本為一或兩個來回，08年開始增加為中考題型。這一部分在題目設置上主要包含四類信息：人物信息——行為、愛好、關(guān)系（身份）、態(tài)度等;數(shù)字信息——時間、電話號碼、價格、班級、年齡、 距離等;事物信息——物品、事件、原因、天氣、地點等; 隱性信息——對某種觀點或想法的委婉表達。第二部分由兩個較長對話組成，對話內(nèi)容來源于日常生活。

三、中考聽力訓練的常用方法

1.落實基礎(chǔ)訓練

（1）多進行“聽”和“說”的訓練。平時在聽“對話”練習后，可以做做“說”的練習，兩者相輔相成，有利于聽力理解能力的

提高。

（2）對話練習分梯度進行。聽力練習可以由簡單到復雜，語速可以由快到慢。一般來說，學生能聽懂120WPM語速的對話便可。

（3）擴大閱讀量。擴大閱讀量是增加詞匯的根本方法。平時多閱讀英語小故事、小文章，閱讀多了，詞匯量增加，聽力自然會提高。除此之外，還可以適當安排時間收聽收看英語廣播、英語電視、英語電影，這對提高聽力理解能力大有益處。

2.熟悉題型，牢固掌握答題步驟

（1）聽前：預覽題目內(nèi)容，預測材料信息。盡管命題者設計試題時要考查學生對于語音材料的理解程度.但題干中往往滲透出該段材料的主題或大概意思。所以這一步驟非常必要，在語音播放前的短暫間隙瀏覽題干和選項，預測可能出現(xiàn)的對話內(nèi)容，同時努力尋找選項間的差別，鎖定所聽對話中的關(guān)鍵詞、句，縮小答題范圍，提高正確率。這樣學生便能由被動轉(zhuǎn)為主動，打一場有準備

的仗。

案例一：2010年中考聽力的長對話6、7兩題：

6.How does Betty feel at first？

A. Happy.B. Angry. C. Worried.

7.Which is the last advice the man speaker gives her？

A. To call her up. B. To write her a letter.C. To send her a text message.

案例分析：學生可以從第7題題干中的the last advice排除第6題的A選項，從而縮小第6題的選擇范圍，更有利于答題。

（2）聽時：關(guān)注主要情節(jié)，捕捉關(guān)鍵信息。聽對話時，學生需要把注意力集中在對話的主要情節(jié)上，尤其是較長篇幅的聽力材料，切忌逐字逐句細聽，應聯(lián)系上下文全面理解講話人的思路，捕捉其中關(guān)鍵信息或關(guān)鍵詞，如what， when， where， why， how等幾方面進行推斷。對于一些細節(jié)題，學生還需要記錄相關(guān)信息、做一些標記，帶著問題聽，進行合理計算、編排或推斷后答題。

案例二：2008年中考聽力小對話第3題（細節(jié)題）：

3.When does the train leave？

A. At 7∶30.B. At 8∶30.C. 9∶30.

聽力材料：W： Shall we go to the train station now？ Its seven thirty.

M： No hurry. We still have two hours left.

案例分析：這一題要著重聽“the train leave”和記錄時間，并進行相關(guān)的推算，從而得出C選項。

3.聽后：領(lǐng)會整體意義，驗證邏輯順序。要重視聽第二遍。在聽第一遍時，往往只能聽懂大意，初步掌握所涉及的重點，一些細節(jié)性的問題及必要的判斷和推理主要取決于聽第二遍。所以在聽第二遍錄音時，應側(cè)重第一遍沒聽清楚的細節(jié)，若實屬誤聽或漏聽，則應果斷修改;若仍然把握不好，則需及時放棄，以免影響下一題。復聽也是驗證聽者對全文整體意義的理解和邏輯順序的把握是否一致性的環(huán)節(jié)。

四、中考聽力題型的應考備考策略

1.熟悉對話型聽力的提問方式

在做“聽對話，回答問題”這類聽力試題時，經(jīng)常會聽到下面這些帶著5個W和一個H問題，即：What， Who， When， Where， Why， How， 要根據(jù)這些詞來提煉題目中的關(guān)鍵信息：

What are the two speakers talking about？（涉及事物信息：事件）

Whats the most relationship between the two speakers？（涉及人物信息：關(guān)系）

Where does the conversation most probably take place？（涉及事物信息：地點）

What does the man （woman） mean？（涉及隱性信息：對某個觀點的表達）

What does the man （woman） want/ plan to do？（涉及人物信息：行為）

When does the movie begin？/will the girl get to school？ / …（涉及數(shù)字信息：時間、價格等）

How much will the man pay？（涉及數(shù)字信息：價格）

Why didnt the boy come to school？（涉及事物信息：原因）

Who will … with the girl？（涉及人物信息：身份）

How did the man get to school today？（涉及事物信息：方式）

2.抓住關(guān)鍵信息，進行計算、推理

學生在聽對話的同時，除了進行記錄，需要在兩遍聽力之間的間隙進行計算、推理，然后于第二遍進行復聽。

案例三：How much will the woman pay？

A. 6.2 yuan B. 12.4 yuanC. 15.5 yuan

聽力材料：W： How much is the apple？M： 6.2 yuan a kilo.

W： OK. Id like two and a half kilos please.

案例分析：這一題中要抓住關(guān)鍵信息“6.2 yuan a kilo”，同時最后進行數(shù)學計算6.2×2.5=15.5。學生一旦抓住關(guān)鍵信息，還是能夠掌握規(guī)律的。

3.明確任務，聯(lián)系上下文解題 （任務型獨白）

有研究表明，人在聽力活動中的辨音能力和邏輯判斷能力與心理上的定向準備狀況有關(guān)。當能夠預知即將聽到的信息范圍時，頭腦中該范圍之內(nèi)的知識無意中被激活，這樣有備而“聽”會有助于辨清語音和認準聽力內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)程度。一般來說，一個人預測信息范圍的能力越強，他的聽力也就越好。在聽取語篇或獨白信息時，通過開篇句來迅速認定所聽材料的信息背景，對于更好的聽懂全篇內(nèi)容具有重要意義。

A.在做“聽獨白，回答問題”這類聽力試題時，經(jīng)常會聽到一個總起的段落。

案例四：Now boys and girls， lets begin our class. As I know， you are interested in some strange math problems/ tricks. So I will tell you one …

Now boys and girls， you must know the date when you were born， but do you know on which day of the week you were born？ … Now here is a way to find out…

案例分析：這兩個聽力獨白的總起段落都涉及了數(shù)學知識，這樣學生便能對之后聽到的內(nèi)容有個大概的預計。

B.在做“聽獨白，回答問題”這類聽力試題時，經(jīng)常會聽到聽到一個總起的段落，然后是一些指導性的話，如：

Now， lets start. Step 1， … Step 2， … Step7， … （實驗步驟）

… add 6， then multiply that total by 4， … minus 165 … （數(shù)學知識）

… First prepare some things /we need … things， … （實驗步驟）

… Now look at your test paper. You see， you can see five things here. … listen carefully and do whatever as I tell you … First， please circle three of them， … Draw several lines between the four things … （實驗步驟和數(shù)學知識）

在涉及實驗步驟的聽力獨白時，往往會出現(xiàn) “step， first， then， circle， draw ”等詞匯;在涉及數(shù)學知識的聽力獨白時，往往會出現(xiàn) “add， minus， multiply” 等詞匯。如果學生能熟悉這些單詞、語句，那“聽獨白，回答問題”的難度便會大大降低。