初中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

姜恩峰

摘 要：學(xué)生在學(xué)校一方面并不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，更重要的是增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，而體育課就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。體育課堂鍛煉不僅是身體的鍛煉，也是意志和性格上的鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)還能克服某些不良的行為，使學(xué)生的性格開朗、活潑和樂觀。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間較長而且大多都是在不運(yùn)動(dòng)的情況下進(jìn)行的，這就體現(xiàn)出了體育課程的重要性，可以及時(shí)使得學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)得到鍛煉。但是還是存在一些學(xué)生對(duì)體育課堂不感興趣的現(xiàn)象，這就說明一個(gè)良好的興趣教學(xué)方法是維持課堂秩序的重要方面，因此筆者就來探討一下如何提升學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育 學(xué)習(xí)興趣 趣味游戲 體育競(jìng)賽 增加信心

初中階段的學(xué)生處于成長階段，身體素質(zhì)高當(dāng)然對(duì)學(xué)生的成長有益，因此學(xué)生應(yīng)該在體育課堂中好好接受訓(xùn)練。由于每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的能力不同，這就教師需要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，還需要教師對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行深入的了解，選擇能夠吸引學(xué)生興趣的課堂教學(xué)形式，這樣才能夠使得學(xué)生好好進(jìn)行體育鍛煉。當(dāng)然教師也可以征求學(xué)生的一些想法，以學(xué)生的想法為基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合學(xué)生的課堂需求。[1]

一、結(jié)合趣味游戲

有的學(xué)生由于個(gè)人的一些體能原因，在體育課堂中渾水摸魚，而不愿意真正參與到體育活動(dòng)中。還有一些學(xué)生不重視體育課，認(rèn)為就是來隨便玩玩的。這些都嚴(yán)重影響了體育課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。游戲化教學(xué)就可以以一些游戲的方式，激起學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生真正參與到體育課堂中，在體育課中能夠?qū)⒆约旱捏w能得到鍛煉，同時(shí)還能夠減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲勞，提高學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。[2]

例如，在讓學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)中，為了讓學(xué)生多練習(xí)，體育教師可以選擇一項(xiàng)游戲：把全班分成兩組，在跑道上固定好所需要的區(qū)域，兩組人需要相互抓住對(duì)方的人。為了不被對(duì)方抓，學(xué)生不得不都運(yùn)動(dòng)起來，邊在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)邊注意對(duì)方的人。這樣的游戲可以持續(xù)很長時(shí)間。事實(shí)上，即使平常不常運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，在這樣的情況下，也不得不運(yùn)動(dòng)起來，而且田徑也會(huì)使得運(yùn)動(dòng)量增加了，也不會(huì)感到枯燥無味，增強(qiáng)了課堂中的體驗(yàn)感，同時(shí)也很好地練習(xí)了田徑。

二、開展體育競(jìng)賽

每個(gè)學(xué)生都有自己的體能以及擅長的方面，體育課堂也并不是像其他學(xué)科那樣有很多教學(xué)目標(biāo)需要達(dá)成，體育課堂應(yīng)該是比較活躍的，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。開展體育活動(dòng)競(jìng)賽可以在參加比賽的同時(shí)提高學(xué)生當(dāng)然運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)體育課堂的積極性。同時(shí)，通過參與不同形式的體育比賽，可以幫助學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互吸取運(yùn)動(dòng)的技巧，幫助學(xué)生提高自身的身體健康素質(zhì)。

例如，在教師教授完足球后，可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，可以將班級(jí)的學(xué)生分為兩個(gè)小組，以小組配合的形式進(jìn)行。因?yàn)樘咦闱虻倪^程中需要學(xué)生相互配合好，但是由于初中階段的學(xué)生對(duì)足球的相關(guān)技巧掌握得不好，因此可以降低比賽的要求，以考驗(yàn)學(xué)生的合作能力為目的。在比賽過程中，教師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高學(xué)生的能力。同時(shí)，可以很好地鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，以競(jìng)賽的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)也可以增加學(xué)生的參與動(dòng)力，在課堂中進(jìn)行體能訓(xùn)練。

三、鼓勵(lì)增加信心

由于一些學(xué)生缺乏自信心，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也會(huì)表現(xiàn)出不自信，或者是由于一些體能原因，怕受到同學(xué)之間的嘲笑，這就體現(xiàn)了體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并且針對(duì)學(xué)生大的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行一定的表揚(yáng)，讓學(xué)生在受到表揚(yáng)之后增強(qiáng)自己的自信心。初中階段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，體現(xiàn)在對(duì)于外界的評(píng)論比較敏感，不能夠受到不好的影響，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，因此需要教師在課堂中格外關(guān)注。

例如，在教授學(xué)生“武術(shù)”運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師在教授學(xué)生武術(shù)的動(dòng)作時(shí)，可以一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教，這樣可以讓學(xué)生容易接受和學(xué)習(xí)。每教完一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生都要自己做一遍，教師進(jìn)行觀察，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增加學(xué)生的自豪感，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便于課堂活動(dòng)的更好進(jìn)行。教師教完之后，需要再重新帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下動(dòng)作，保證動(dòng)作的熟練度，在做的過程中不斷表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

總而言之，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中需要采取一些積極有效的方式來激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行更好地鍛煉自己的身體。當(dāng)然教師也需要提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂中多觀察學(xué)生并且能夠探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，考慮如何才能更難受學(xué)生歡迎，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而在考慮到處于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要教師積極幫助，在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂反映及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使課堂教學(xué)目標(biāo)可以更好得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱志慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）.

[2]韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（01）.