論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

肖麗娟

摘 要：教師這一從事體育教育的專業(yè)人士一直以來(lái)都是帶著任務(wù)教學(xué)的，始終堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。新課程改革背景下推崇釋放學(xué)生天性，給予學(xué)生足夠的自由。體育游戲的應(yīng)用使得教育真正擺脫了僵硬的落后痕跡，具有重要意義。體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)具有推動(dòng)作用，教師要得到這一反饋，始終堅(jiān)持將游戲貫徹教育教學(xué)全過(guò)程。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué);教育影響

前言：我們都知道學(xué)生的個(gè)體身心規(guī)律是無(wú)法改變的，這一客觀現(xiàn)實(shí)具有不可扭轉(zhuǎn)性，順勢(shì)而為是開(kāi)創(chuàng)教育新局面的有效路徑。在一些教育家的聯(lián)合推動(dòng)下游戲教學(xué)法成為了當(dāng)下的教育新思潮，學(xué)校開(kāi)始嘗試著將其與學(xué)科教學(xué)深度融合。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間雖然不長(zhǎng)但是已經(jīng)取得了突出的成果。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，繼而以研究者的身份置于其中進(jìn)行課堂優(yōu)化以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

學(xué)生對(duì)一個(gè)事物的關(guān)注不夠持久，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持。這是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到的結(jié)果，學(xué)生即使原先對(duì)體育游戲較為感興趣但是隨著事件的發(fā)展學(xué)生預(yù)想與實(shí)際之間具有差距，逐漸就不愿意再投入時(shí)間和注意力的分配。我國(guó)在較長(zhǎng)一段時(shí)間實(shí)施應(yīng)試教育，教師受其影響沒(méi)有做好課程安排，沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人感受。學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，沒(méi)有得到良好的反饋?zhàn)兊貌辉夙憫?yīng)教師。教育本身具有雙向性，教與學(xué)的脫節(jié)導(dǎo)致的最直接結(jié)果就是課堂質(zhì)量下降。小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，若不及時(shí)解決問(wèn)題只會(huì)越發(fā)堆積，矛盾最終爆發(fā)。體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中能夠改變學(xué)生的看法，愿意參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，體質(zhì)不斷提升。體育游戲的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，深入融合下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常容易。游戲設(shè)計(jì)越發(fā)合理，學(xué)生們會(huì)有更多的思想和行為的融合，教學(xué)反饋就越好。這樣看來(lái)，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用具有必要性和重要性。

2 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

2.1 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

2.1.1 體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣

體育游戲新穎、有趣，充滿設(shè)計(jì)感的游戲情節(jié)深深吸引學(xué)生的注意力，這一新鮮事物牢牢鎖住了學(xué)生的眼球，學(xué)生對(duì)體育課堂展示出足夠的興趣和熱情。小學(xué)階段學(xué)生本就活潑好動(dòng)，但是一些學(xué)科教學(xué)禁錮了學(xué)生的心靈，抑制了學(xué)生的天性。體育游戲能夠給學(xué)生一個(gè)解放自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生釋放自己投身于體育游戲中，相當(dāng)于開(kāi)啟了一段良好的心路旅程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就此形成，后續(xù)體育教學(xué)學(xué)生會(huì)更加活躍。

2.1.2 體育游戲改善學(xué)生的心情

社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，這一外在形勢(shì)已經(jīng)滲透到了教學(xué)中。學(xué)校方面加大了學(xué)科教學(xué)力度，小學(xué)生在本該玩耍的年紀(jì)承擔(dān)著不可承擔(dān)的重任。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生使用的不只是自由時(shí)間還有愉悅的心情。學(xué)生整日悶悶不樂(lè)，對(duì)待任何事物都沒(méi)有激情。體育游戲一經(jīng)應(yīng)用學(xué)生能夠獲得良好體驗(yàn)，在課堂中找到了丟失已久的快樂(lè)，學(xué)生的心情得到改善。

2.1.3 體育游戲鍛煉學(xué)生身體

教師設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)采用了一些技巧，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入其中。學(xué)生參與體育游戲的過(guò)程實(shí)際上鍛煉的過(guò)程，學(xué)生身體機(jī)能能夠發(fā)生明顯的變化，學(xué)生抵抗能力增強(qiáng)，擁有了健康的身體。

2.2 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響

正如我們所說(shuō)世界上任何事物都具有兩面性，體育游戲也不例外。體育游戲所帶來(lái)的不僅是積極影響，我們看待問(wèn)題要全面、具體，掌握事物的真正本質(zhì)進(jìn)行最科學(xué)的理解。下面我們將具體詮釋所帶來(lái)的消極影響。

2.2.1 體育課堂過(guò)于游戲化

體育游戲一經(jīng)運(yùn)用立刻得到了學(xué)生的反響，教師的教學(xué)壓力有所減輕。學(xué)生是游戲的主體，教師無(wú)需再投入大量的時(shí)間和精力推動(dòng)課堂進(jìn)程。久而久之教師產(chǎn)生了懈怠感，對(duì)體育游戲產(chǎn)生了依賴性，忘記了教學(xué)的初衷，忽略了教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，只是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，這樣的體育課堂毫無(wú)意義可言。

2.2.2 學(xué)生能力發(fā)展與預(yù)期落差大

教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)沒(méi)有注重延伸其深度與廣度，所設(shè)計(jì)的游戲過(guò)于簡(jiǎn)單化，且具有一定的盲目性。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上學(xué)不到任何東西，無(wú)法得到正確影響學(xué)生發(fā)展較為緩慢，能力的提升更是一種奢望，不符合當(dāng)下的人才培養(yǎng)要求。

3 小學(xué)體育游戲教學(xué)注意事項(xiàng)

體育游戲教學(xué)是為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要清楚地意識(shí)到其只是一種輔助，不能夠?qū)⑵谕考耐性隗w育游戲上，不能有行為上的片刻放松。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)體育游戲的目的性，堅(jiān)持這一中心不動(dòng)搖。另外教師還要出于種種因素考慮，將學(xué)生的情況盡收眼底，做好教學(xué)反饋工作，結(jié)合實(shí)際情況不失時(shí)機(jī)地調(diào)整游戲設(shè)計(jì)，以保證學(xué)生在教學(xué)的不同階段參與不同程度的體育游戲，使得每一位學(xué)生都能夠在教師的合理安排下循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

就影響力和價(jià)值而言，再?zèng)]有其他能夠與體育游戲相比擬。體育游戲的應(yīng)用廣泛性是我們所公認(rèn)的，其產(chǎn)生的作用不可小覷。然而過(guò)度追求游戲只會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣，教師應(yīng)當(dāng)深化自己的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到體育游戲的雙面性。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)教對(duì)小學(xué)體育教學(xué)影響的相關(guān)研究，做好課堂設(shè)計(jì)工作，優(yōu)化體育游戲，使得體育游戲的正向功能能夠有效發(fā)揮，推動(dòng)給個(gè)體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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