核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

楊斌榮

摘 要：體育是小學(xué)階段的重要課程，通過(guò)體育教學(xué)，可以在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的身體素質(zhì)。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，為了迎合小學(xué)生的性格特點(diǎn)讓，讓小學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，經(jīng)常會(huì)用到游戲化教學(xué)方法。在素質(zhì)教育的背景下，老師在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，必須要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言

核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育提出的概念，不同的學(xué)科有不同的核心素養(yǎng)，在小學(xué)階段，體育核心素養(yǎng)的形成必須要通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，老師必須要掌握正確的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到體育精神，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也幫助學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，這樣才能最大程度的發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)的重要作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1利用體育游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

游戲式的教學(xué)方法是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中使用最廣泛的一種方法，游戲教學(xué)方法只是給 小學(xué)體育教學(xué)提供了一個(gè)方向，但是具體怎樣去操作，還需要老師對(duì)其進(jìn)行深入的思考。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對(duì)體育知識(shí)了解的比較少，對(duì)于各種體育技能也不能熟練的掌握。這個(gè)時(shí)候，老師可以使用體育游戲情境的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓他們可以更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，為小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。比如在一百米跑步的過(guò)程中，老師就可以利用多媒體設(shè)備，讓小學(xué)生觀看專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員是怎樣跑的，同時(shí)老師要做好引導(dǎo)工作，讓小學(xué)生可以關(guān)注到專業(yè)體育的細(xì)節(jié)，把小學(xué)生帶入到一百米跑的情境中，然后讓小學(xué)生進(jìn)行一百米跑的模擬練習(xí)，在這樣的情境中，小學(xué)生的跑步興趣可以得到明顯的提升，更加的積極的投入到跑步中。在跑步的過(guò)程中，老師要傳達(dá)出一種體育精神，讓學(xué)生可以體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的那種堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神，通過(guò)這樣的方式，可以有效的提升小學(xué)生的體育核心素養(yǎng);老師也可以在體育運(yùn)動(dòng)加入一些探究性問(wèn)題，提升學(xué)生的探究思維，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生的體育熱情。比如在學(xué)習(xí)足球的時(shí)候，老師可以提出怎樣才能使傳球的準(zhǔn)確率提高，這樣的問(wèn)題可以有效的激發(fā)小學(xué)生的探究心理，他們會(huì)自主的進(jìn)行研究，通過(guò)腳背傳球、腳尖傳球等，可以得出相關(guān)的結(jié)論。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有很大的幫助。

2 豐富體育游戲的內(nèi)涵

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，有許多的體育項(xiàng)目都具有一定的對(duì)抗性，老師可以利用體育項(xiàng)目的這個(gè)特點(diǎn)，把這些體育活動(dòng)與體育游戲相結(jié)合，提升學(xué)生的對(duì)抗心理，這樣的游戲教學(xué)方式不但可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)于小學(xué)生的能力形成也有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)籃球游戲的過(guò)程中，老師就可以對(duì)原有的游戲方式進(jìn)行改進(jìn)，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位進(jìn)行投籃，看哪一個(gè)小組的投籃命中率高。然后讓獲勝的小組談?wù)勛约旱耐痘@心得，這樣的方式可以有效的激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在好勝心的帶動(dòng)下，他們會(huì)表現(xiàn)的更加積極。在小組劃分的時(shí)候老師要注意，要根據(jù)小學(xué)生的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)小組之間的實(shí)力均衡，避免因?yàn)樾〗M實(shí)力差距過(guò)大打擊他們的自信心。利用這樣的體育游戲方式，可以讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但可以讓他們?cè)隗w育課堂上學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)和體育技能，還能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有非常大的幫助。

3 采用文化性的游戲方式來(lái)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)

在體育項(xiàng)目中，包含了非常強(qiáng)烈的體育文化和體育精神，這些體育精神在比賽的過(guò)程中體現(xiàn)的非常明顯，這種精神可以有效的推動(dòng)小學(xué)生的成長(zhǎng)。體育精神的領(lǐng)悟方式有多種，老師在體育教學(xué)中，除了可以讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的參與過(guò)程中來(lái)體會(huì)這種體育精神，還可以利用文化性的游戲方式，來(lái)傳達(dá)出體育精神，通過(guò)體育精神的感染和熏陶，幫助小學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)生的成長(zhǎng)。比如在乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，老師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用文化性的游戲教學(xué)方法：“采訪張怡寧”。在上課之前，老師就要預(yù)留一些相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)張怡寧的信息進(jìn)行搜集，搜集的方式可以在互聯(lián)網(wǎng)上自行進(jìn)行，信息搜集的內(nèi)容要全面。在上課的過(guò)程中，老師可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生扮演記者，另一組學(xué)生扮演張怡寧的粉絲團(tuán)，在采訪的過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到張怡寧在乒乓球比賽過(guò)程中，英勇奪冠的豪氣和那種不服輸?shù)木?，學(xué)生可以收到這種體育精神的渲染，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有非常大的幫助。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育是小學(xué)階段一門(mén)非常重要的課程。素質(zhì)教育給小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，在小學(xué)體育的過(guò)程中，老師必須要采用合理的游戲方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。老師可以采用情景教學(xué)的方法，把學(xué)生帶入到體育情境中，讓他們感受體育精神，老師也可以采用小組合作的方法來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)生的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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