英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略

付婷

摘 要：讓學(xué)生擁有一口流利的英語(yǔ)，這是英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。然而，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)并非易事，既需要一定的時(shí)間，也要把握好技巧。就當(dāng)前教學(xué)情況來(lái)看，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中普遍沒有得到應(yīng)有的重視，整體教學(xué)效果不理想。在本文中，筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)闡述自己的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，也是學(xué)生在未來(lái)融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的重要工具。英語(yǔ)教師要對(duì)此予以重視，在傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)開口表達(dá)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的認(rèn)知思維情感和語(yǔ)用規(guī)則，以此提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的口語(yǔ)交際氛圍

要想鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，先要讓學(xué)生敢于開口。這就要求教師在口語(yǔ)教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，否則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生緊張的情緒。眾所周知，很多學(xué)生由于羞怯、畏懼等各種心理而不敢輕易開口，或者在開口表達(dá)的時(shí)候難以做到全身心投入，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升造成一定的阻礙。學(xué)生處于這樣的教學(xué)環(huán)境之中，很難做到有效學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種放松的、自然的環(huán)境中愿意開口，積極開口，做到身心放松，讓自己處于最佳的狀態(tài)[1]。在筆者看來(lái)，英語(yǔ)教師在課堂上可以先用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，也可以在課前給學(xué)生播放輕松有趣的英文歌曲或英語(yǔ)電影，讓學(xué)生嘗試著模仿。在上課的時(shí)候，可以和學(xué)生開展一些有趣的、歡快的小游戲，通過(guò)和學(xué)生一起練習(xí)游戲營(yíng)造歡快的氛圍，也可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感知中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。

二、基于情境引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有關(guān)于文本內(nèi)容的表達(dá)情境，然后將學(xué)生引進(jìn)情境之中，利用情境將學(xué)生的表達(dá)思維激活，使學(xué)生主動(dòng)表述，讓學(xué)生在有效感知、理解的基礎(chǔ)上找到表達(dá)切入點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的感知體驗(yàn)[2]。這樣的情境教學(xué)不僅可以深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，還能提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。除了創(chuàng)設(shè)與文本有關(guān)的情境，英語(yǔ)教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言?；蛘哌x擇一個(gè)具有爭(zhēng)議性的話題，讓學(xué)生根據(jù)該話題各自發(fā)表自己的看法。這些貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的開口表達(dá)欲望，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。例如，電視上經(jīng)常出現(xiàn)青少年見網(wǎng)友被騙的新聞。英語(yǔ)教師可以將這類新聞引進(jìn)課堂，然后讓學(xué)生以“中小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上交友”為話題展開交流，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，以此強(qiáng)化學(xué)生的感知運(yùn)用。在筆者看來(lái)，情境引導(dǎo)是一種有效的口語(yǔ)教學(xué)方式，將這種教學(xué)方式運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之中，可以給學(xué)生提供充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)圍繞相應(yīng)的語(yǔ)言內(nèi)容，立足實(shí)際，給予學(xué)生盡可能多的策略引導(dǎo)，最大限度滿足學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)交流需要。

三、指導(dǎo)學(xué)生在角色對(duì)話中揣摩構(gòu)思

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的角色指導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)話，可以幫助學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)變認(rèn)知，獲得良好的學(xué)習(xí)感悟，使學(xué)生獲得不一定的真實(shí)體驗(yàn)。學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生身臨其境之感，在這種近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得更多的感思，而且他們會(huì)主動(dòng)發(fā)揮想象思維，并在這個(gè)基礎(chǔ)上獲得良好的、豐富的認(rèn)知，這能夠增加學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用機(jī)會(huì)。在筆者看來(lái)，英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生扮演角色的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)貼近實(shí)際生活，從學(xué)生熟悉的事物、場(chǎng)景下手，便于學(xué)生對(duì)角色心理、臺(tái)詞、語(yǔ)調(diào)等各個(gè)方面的揣摩構(gòu)思[3]。例如，學(xué)生喜歡旅游，教師可以讓學(xué)生分別扮演導(dǎo)游和游客。又如，學(xué)生經(jīng)常去餐廳吃飯，對(duì)于餐廳的服務(wù)流程等比較熟悉，教師可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和客戶。這些情境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)或是熟悉，或是感興趣，能夠有效吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上做到全身心投入。除此之外，英語(yǔ)教師也可以在課堂上引進(jìn)英語(yǔ)原聲電影，先給學(xué)生播放一段從電影中節(jié)選的片段，然后讓學(xué)生扮演其中的角色，將臺(tái)詞復(fù)述出來(lái)，這也是一種既能夠激發(fā)學(xué)生開口說(shuō)話欲望又能夠鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)方式。

四、通過(guò)豐富的活動(dòng)提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，可以給學(xué)生大膽表達(dá)創(chuàng)造近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，以此深化學(xué)生的感知。在不同的實(shí)踐活動(dòng)中，教師均要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行深入、全面交流，這樣既可以開闊學(xué)生的視野，又能提升學(xué)生的認(rèn)知水平，還能營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)氛圍。例如，教師可以組織學(xué)生開展辯論賽活動(dòng)，選擇一些學(xué)生感興趣且具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，讓學(xué)生分成正反兩派展開辯論。這樣的實(shí)踐活動(dòng)既可以提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。除了英語(yǔ)辯論賽，教師還可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽、課本劇表演活動(dòng)等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

綜上所述，冰凍三尺非一日之寒，要想讓學(xué)生擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)能力亦非一日之功。在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師要有足夠的信心和耐心，還要掌握豐富的技巧，不斷探索、總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用合適的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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