小學(xué)二年級(jí)語文個(gè)性化寫作教學(xué)探究

印愷

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，寫作的重要性逐漸凸顯。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)仍存在著很多問題。面對(duì)這些問題的出現(xiàn)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，注重對(duì)孩子們寫作個(gè)性化的培育。除此之外，教師還可以利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化孩子們的思維品質(zhì)，相信通過教師們的努力，孩子們的寫作水平將會(huì)取得飛躍性的進(jìn)步。為了讓孩子們的個(gè)性化寫作水平能又好又快發(fā)展，教師必須發(fā)揮好“引導(dǎo)者”作用，引領(lǐng)、鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新！在本文中，我們就來談一談在小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)中如何開展個(gè)性化寫作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;個(gè)性化寫作;發(fā)展策略

引文：小學(xué)語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科之一，它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這門課時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫作教學(xué)是這門學(xué)科的重點(diǎn)及難點(diǎn)。寫作可以深化孩子們的個(gè)性化表達(dá)，它能將孩子們的內(nèi)心想法完全展露出來。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要將個(gè)性化寫作教學(xué)擺在關(guān)鍵位置，最終使孩子們的學(xué)科素養(yǎng)能得到全面發(fā)展。對(duì)于已經(jīng)有一定寫作基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以借助作文教學(xué)來激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，長此以往，他們的寫作水平會(huì)有大幅度提升！

一、為什么要實(shí)行個(gè)性化寫作教學(xué)

（一）個(gè)性化作文符合素質(zhì)教育的理念，滿足孩子們的個(gè)性化需求

社會(huì)在不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。在當(dāng)前的大環(huán)境下，素質(zhì)教育已成為國家教育教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)方向。素質(zhì)教育明確要求要立足學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂上，個(gè)性化寫作教學(xué)也要以此出發(fā)，逐步培養(yǎng)出當(dāng)代教育所需要的人才。

在我國的傳統(tǒng)寫作課堂中，由于應(yīng)試教育制度的影響，作文教學(xué)往往圍繞著“拿高分”進(jìn)行[1]。在寫作教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)新思維，他們只懂得背誦好詞好句，模仿優(yōu)秀作文來寫作。這種情形的出現(xiàn)不僅打擊了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還降低了他們的創(chuàng)新能力。為了盡快改變這種境況，教師必須進(jìn)行教學(xué)改革，大力推進(jìn)個(gè)性化作文教學(xué)。

（二）符合語文新課改的需求，提升寫作教學(xué)效率

語文新課標(biāo)曾明確指出，寫作是孩子們運(yùn)用語言表達(dá)與交流的重要途徑，孩子們運(yùn)用這種方式可以加深對(duì)世界的了解、增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。作文教學(xué)長期以來都是語文教學(xué)的“老大難”問題，在以前的寫作教學(xué)中，老師所運(yùn)用的教學(xué)模式既固定，又死板。針對(duì)這一情形的出現(xiàn)，教師可以引進(jìn)個(gè)性化作文這一教學(xué)理念，相信通過教師們的努力，孩子們的寫作效率將會(huì)得到極大提升。

二、小學(xué)階段學(xué)生的寫作現(xiàn)狀

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)行過程中，作文教學(xué)出現(xiàn)了許多問題，那些教育資源較短缺的學(xué)校面臨的問題更多。比如，在寫作教學(xué)中，教師組織學(xué)生寫一篇關(guān)于自己去過景點(diǎn)的文章，明確要求孩子們必須抓住事物特征。但在實(shí)際寫作中，孩子們對(duì)景物的相關(guān)細(xì)節(jié)描述不夠清楚，行文的表述也較為乏味。不僅如此，很多學(xué)生在寫作時(shí)缺乏自己的思考，久而久之，寫出來的文章難免會(huì)千篇一律[2]。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，他們的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)難免不足，在寫作時(shí)，他們難以投入自己的真情實(shí)感，導(dǎo)致文章很難激起其他人的情感共鳴。

三、實(shí)施個(gè)性化小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建個(gè)性化的寫作教學(xué)理念

在現(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)缺乏已成為其顯而易見的問題。要想這一問題盡快解決，教師必須構(gòu)建個(gè)性化寫作理念，為當(dāng)前的作文教學(xué)注入新的活力。在這一基礎(chǔ)上，教師還要制定完善的寫作計(jì)劃，擯棄之前過時(shí)的教學(xué)理念，給予孩子們充分的思考時(shí)間與空間。比如在教學(xué)到《樹之歌》這一課時(shí)，教師可以適當(dāng)選擇課文中的人物來進(jìn)行寫作指導(dǎo)，通過這一方式，寫作與具體生活的聯(lián)系將會(huì)加強(qiáng)。教師應(yīng)將這一教學(xué)方式進(jìn)行推廣，使其孩子們的綜合素養(yǎng)能得到長久進(jìn)步。

（二）引導(dǎo)孩子們收集生活中的素材

素材積累是寫作的第一要素，孩子們只有具備充足的寫作素材，才能更好的表達(dá)文章情感。在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，素材一般來源于生活，對(duì)于小學(xué)生而言，積累素材的最佳方式就是從生活挖掘素材。有一點(diǎn)教師要尤為注意：不同的學(xué)生觀察同一現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生不同的情感與感悟?；诖耍處煴仨毤訌?qiáng)對(duì)孩子們的引導(dǎo)，引領(lǐng)他們多多收集生活中的素材。比如在教學(xué)到《找春天》這一課時(shí)，教師可以先讓孩子們自行聯(lián)想下春天的模樣，然后再要求他們?cè)诨丶业穆飞嫌^察路邊的景象。通過這一方式，孩子們對(duì)課文的理解將會(huì)更透徹。

（三）建立良好的課堂環(huán)境

學(xué)生寫作能力的提升與課堂環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。我們不能忽視教學(xué)課堂的作用。在老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造活躍和諧的課堂，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的寫作興趣得到提升，還會(huì)使學(xué)生的寫作效率得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)途中不可避免的會(huì)產(chǎn)生豐富的情感經(jīng)驗(yàn)。有效的課堂并不是意味著只通過在課堂上的游戲產(chǎn)生，老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式、有意義的問題都能為學(xué)生產(chǎn)生好的環(huán)境。

（四）重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須培養(yǎng)孩子們的觀察能力，這一能力的提升對(duì)孩子們寫作水平的發(fā)展有著重要意義。作文是比較復(fù)雜的語言表達(dá)，在寫作時(shí)，孩子們常常出現(xiàn)毫無頭緒的情況，造成這種情形的原因主要是學(xué)生對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)的不夠[3]。要想孩子們的寫作水平得到提高，教師一定要牢牢把握住小學(xué)時(shí)期，盡快促進(jìn)孩子們寫作習(xí)慣的形成。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)語文課堂上，個(gè)性化寫作教學(xué)是極為關(guān)鍵的一環(huán)。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發(fā)展創(chuàng)造良好的條件！

參考文獻(xiàn)

[1]岳發(fā)勛.個(gè)性化視角下的小學(xué)語文作文教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（20）：243.

[2]嚴(yán)春花.淺談作文個(gè)性化教學(xué)策略[J].甘肅教育，2018（18）：53.

[3]寧丹，徐曉昆.個(gè)性化小學(xué)語文寫作教學(xué)研究[J].中國校外教育，2018（20）：118+120.