中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學

王維

摘要：隨著新課改的全面實施，對國內(nèi)中職院校的教學提出更嚴格的要求，中職院校教育的目的在于為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的技能型人才，故需要在教學中重視教學模式的革新和教學手段的優(yōu)化。電氣自動化技術(shù)是一門理論知識和實踐技能相結(jié)合的專業(yè)，對其進行創(chuàng)新，不僅能提升中職學生的知識掌握能力和自如運用能力，還能實現(xiàn)為社會培養(yǎng)出電氣自動化技術(shù)人才的目標。

關(guān)鍵詞：模塊化教學;中職院校;電氣自動化技術(shù)專業(yè);專業(yè)知識

中圖分類號：TM76-4; G712

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0045-01

1中職院校模塊化教學的意義

中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學，是指教師在教學期間要注意圍繞教學重點展開教學，將不同的內(nèi)容劃分為不同模塊展開的教學。在模塊化教學中，教師需強化實驗和實踐教學，組織學生開展專業(yè)的課堂實驗，在此期間通過理論知識和實踐的相結(jié)合實現(xiàn)有效提升學生對理論知識的理解和自如運用能力的目的。模塊化教學重視實踐問題的有效解決，教學方案要以學生學習情況發(fā)展規(guī)律為基準進行設計。由此可以看出，模塊化教學是一種新型人才培育模式，在知識技能的培育方面可發(fā)揮出積極的影響作用。現(xiàn)階段，很多中職院校己構(gòu)建了相應的實習基地，其中將理論知識、理論實踐、技能培訓、科技研發(fā)、實習融合在一起，由于其效果較好，因此已經(jīng)逐步成為中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學的重點方式。

2構(gòu)建實操教學體系

首先，教師要具有研究就業(yè)導向、協(xié)調(diào)課程學習的意識。對于中職院校而言，要想實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學成果的全面提升，就必須要重視教學體制教學模式的革新，并構(gòu)建合理，健全的教育機制，正確指導學生建立明確的就業(yè)導向，并注意以下內(nèi)容：第一，準確認知專業(yè)對口的就業(yè)崗位;第二，準確認知課程的實際進程;第三，準確認知行業(yè)之中對人才的需求。同時，中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)在針對實操教學模塊進行制定期間，一定要進一步深入分析工作崗位的內(nèi)容和變化情況，進而不斷協(xié)調(diào)課程之間的學習與整合，實現(xiàn)人才培育目標的快速建立。

其次，研究就業(yè)的過程，健全課程的學習。中職院校的教學與國內(nèi)普通高中、普通高等學院有所不同，主要在于中職院校學生的文化基礎較差、接受能力和解決問題的能力相對較弱。但當前社會就業(yè)壓力普遍較大，對此，就需要中職院校引起重視，科學分析該專業(yè)學生未來的就業(yè)方向以及所在崗位的主要工作職責;樹立健全教學模式的意識，對所有內(nèi)容的科學整合分析之后按照學生的實際學習情況、課程進度設計出符合學生學習就業(yè)的模塊化教學方式;在實踐期間要秉承跟上時代發(fā)展步伐的思維，結(jié)合理論與實踐能力的培訓，通過逆思維分析制定符合該專業(yè)學生的教學課程體系。

3開展模塊化教學的有效策略

3.1制定合理的人才培育政策

隨著科學信息技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)電氣自動化技術(shù)行業(yè)對專業(yè)人才的需求也在隨之進行改變。對此，中職學生要想在就業(yè)期間突出個人優(yōu)勢，就要有過人之處，就要具有創(chuàng)新性的思維。因此，中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教師在教學期間必須針對性的優(yōu)化電氣自動化技術(shù)的教學規(guī)劃，并適應社會的動態(tài)需求進行調(diào)整，如通過工學結(jié)合的方式，在強化學生理論知識學習的同時強化專業(yè)技能的操作。

由于部分中職學生自身基礎受限，對理論知識的學習有一些困難，也不具有深入分析的意識。對此，為了提升就業(yè)競爭力，中職院校內(nèi)要從以下兩方面著手：（1）學生的個人素養(yǎng)方面，中職院校內(nèi)要設置相應的課程，提升學生的綜合素養(yǎng)。中職院校要在就業(yè)之前幫助學生明確掌握該專業(yè)對幾工作崗位的具體人才需求、掌握何種職業(yè)素養(yǎng)。（2）學生動手能力方面。中職院校內(nèi)要采取理論知識和實踐能力培訓相結(jié)合的教學模式，重視實踐訓練的開展，積極鼓勵學生自主展開實踐和參與培訓，進而不斷提升個人的動于能力。

3.2健全、優(yōu)化電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化課程的教學體系

中職院校和專業(yè)教師在積極探索模塊化教學的過程之中，要深入了解、明確中職學生未來的就業(yè)導向，通過探索相應工作崗位對人才能力的需求，以公司對崗位人才需求規(guī)范為基準，進而科學、合理地制定針對性的中職學生模塊化教學體系。相信該部分教學體系制定之后，就可幫助中職學生提升自己的學習認知并且可更順利的就業(yè)。

由于中職學生接受能力較差，因此教師在設計模塊化教學體系時一定要綜合專業(yè)知識技術(shù)知識的學習將其有機整合，同時在課程問題的設置上要由易至難;明確課程教學目的，設計的教學方式要使得學生可以盡快適應，進而促進模塊化教學的設計盡快實現(xiàn)相應的教學目標。通過該類針對性模塊化教學模式的制定，幫助中職學生在學習期間更好地掌握和理解專業(yè)知識，并通過理論知識的結(jié)合更好地進行實踐和就業(yè)。

4結(jié)束語

綜上所述不難看出，當前中職院校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學的深入研究和探索己取得較好的人才培育效果，但依舊存在些許不合理之處和問題需要解決。模塊化教學不但可優(yōu)化人才的培育模式，而且還可幫助中職院校形成科學、合理、針對性的人才培育方案，現(xiàn)已成為中職院校內(nèi)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培育的核心所在?；诖?，本文中筆者針對中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學期間模塊化教學模式的應用進行分析和論述，希望能更好促進中職院校相關(guān)專業(yè)學生的學習。

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