基于大數(shù)據(jù)背景下互聯(lián)網(wǎng)+稅改推動(dòng)高校稅法教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

陶權(quán)

【摘要】：大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)成為很重要的資源和財(cái)富，高校教育發(fā)展也越來越重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和推廣。本文基于大數(shù)據(jù)背景下，探討我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+稅改推動(dòng)高校稅法教學(xué)改革與創(chuàng)新，分析存在的問題并提出改革舉措，以利于推動(dòng)大數(shù)據(jù)與我國(guó)高校稅法教育融合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】： 大數(shù)據(jù) 互聯(lián)網(wǎng)+ 稅改 稅法

一、基于大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)背景分析

我們已步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已成為一種重要的資源，最早提出“大數(shù)據(jù)”時(shí)代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫。數(shù)據(jù)已滲透到每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域，成為一種重要的生產(chǎn)因素，無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)，同無(wú)所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)及知識(shí)，一起推進(jìn)無(wú)所不在的創(chuàng)新，數(shù)字向智能及智慧的演進(jìn)，推動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展。人工智能和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及無(wú)人機(jī)、無(wú)人車以及智能穿戴設(shè)備等，推動(dòng)人們現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活方式、產(chǎn)業(yè)模式以及合作形態(tài)產(chǎn)生顛覆性發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生演變，帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)質(zhì)就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“全民創(chuàng)業(yè)”的大背景下，企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合，誕生“互聯(lián)網(wǎng)+”的形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)則是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的爆發(fā)以及傳統(tǒng)企業(yè)的“破與立”，兩者相互融合，才是新的業(yè)態(tài)。

在這種背景下，高校教學(xué)也必須適應(yīng)大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+的生態(tài)，主動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)+，積極推動(dòng)高校稅法教育的數(shù)字化發(fā)展，這也是未來我國(guó)高校稅法教學(xué)與創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。

二、稅法課程的特征分析

（一）整體性

從稅法的整個(gè)體系來看，都涉及到稅種特點(diǎn)、納稅人、征稅范圍、稅率以及相關(guān)核算方法等知識(shí)體系，各稅種之間看似孤立，實(shí)則聯(lián)系緊密，增值稅和營(yíng)業(yè)稅，進(jìn)行營(yíng)改增，從而聯(lián)系緊密 增值稅與消費(fèi)稅，在普遍征收增值稅的基礎(chǔ)上，選擇部分商品征收消費(fèi)稅等等。在稅法教學(xué)中，應(yīng)將稅收作為一個(gè)整體來講，把各稅種之間進(jìn)行融會(huì)貫通，才能全面理解稅法各稅種之間的整體性。

（二）綜合性

稅法是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到稅收學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等多學(xué)科知識(shí)體系。這就需要學(xué)生全面綜合掌握各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。教師也應(yīng)該綜合各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行講解。稅法知識(shí)涉及到課稅原則、基本稅制、課稅對(duì)象、稅率、計(jì)算、征收管理、法律責(zé)任以及解決爭(zhēng)議等多種知識(shí)。因此，稅法是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。

（三）時(shí)效性

稅收是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要政策工具，稅收法規(guī)也會(huì)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，因?yàn)槎愂帐菫榻?jīng)濟(jì)服務(wù)的，稅法必須隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不同時(shí)間段進(jìn)行調(diào)整和更新。稅收政策和法規(guī)的變化，也需要稅法教材能及時(shí)更新，跟隨實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這些調(diào)整，當(dāng)然也離不開大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和匯總，從而使得稅收計(jì)算更加方便快捷。

三、稅法課程教學(xué)模式存在的問題

（一）無(wú)法與大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)范式的需求相匹配

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息技術(shù)日新月異，稅法課程需要進(jìn)行調(diào)研分析，并結(jié)合企業(yè)需要，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的開展教學(xué)，做好分類培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)稅法課程教學(xué)改革，積極推進(jìn)MOOC微課、移動(dòng)課堂、稅法網(wǎng)絡(luò)課等教學(xué)改革，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中大量的稅法數(shù)據(jù)資源進(jìn)行篩選，提升稅法網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)課堂教學(xué)魅力。

（二）對(duì)稅法課程教學(xué)改革模式接受程度不高

隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)改革也是勢(shì)在必行，傳統(tǒng)教學(xué)模式以講授為主，固定地點(diǎn)和固定教材，實(shí)施“灌輸式”教學(xué)方法，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生改革創(chuàng)新理念難以形成，傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)的人才沒有差異化，不具備探索精神和創(chuàng)新能力。因此，需要積極推進(jìn)新的教改模式，讓教師和學(xué)生都能逐步接受。

（三）稅法教學(xué)模式不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展

在高校教育中，一般都比較重視科研能力，而教學(xué)能力容易被忽視。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入校園，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就難以適應(yīng)這種大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生服務(wù)平臺(tái)、慕課、視頻課、虛擬課堂等“互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)”模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在逐步推廣，教師需要進(jìn)行稅法課程先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)，避免先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的脫節(jié)，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)范式向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)范式轉(zhuǎn)化。

四、大數(shù)據(jù)背景下互聯(lián)網(wǎng)+稅改推動(dòng)稅法教學(xué)改革的思考

（一）樹立新的稅法教學(xué)觀念

尋求高校稅法教學(xué)方法改革，不僅是一個(gè)方法和技術(shù)問題，而在于轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校經(jīng)常舉辦教育思想觀念轉(zhuǎn)變研討會(huì)，邀請(qǐng)教育知名專家做專題報(bào)告和講座，推動(dòng)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，拓寬高等教育新的辦學(xué)思路。推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，積極深化高等教育教學(xué)改革，引領(lǐng)教師推動(dòng)大數(shù)據(jù)和稅法教改的融合發(fā)展。

（二）構(gòu)建稅法大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，稅法越來越重要，稅法課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，重視實(shí)務(wù)操作。大數(shù)據(jù)背景下，教師精準(zhǔn)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持，可以積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)，構(gòu)建智慧課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過課件、視頻、網(wǎng)課等模式，探索稅法網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

（三）在高校稅法教改中推行項(xiàng)目教學(xué)法

稅法項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心的新型教學(xué)方法。高校教師可以在稅法課程教學(xué)中，根據(jù)企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。大數(shù)據(jù)為現(xiàn)代教學(xué)提供了新的環(huán)境和手段，通過項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，課程與工作的結(jié)合，教室與實(shí)訓(xùn)室的結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用稅法知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】：

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基金項(xiàng)目：本文受江漢大學(xué)2018年校級(jí)教研課題項(xiàng)目（編號(hào)：2018X04）資助。