“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用研究

吳全進

【摘要】：新常態(tài)的背景下，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，實現(xiàn)了教育與技術(shù)上的有效融合，呈現(xiàn)了智慧的表達方式。這個時候，就需要秉承科學(xué)的指導(dǎo)思想，使用互聯(lián)網(wǎng)平臺和計算機技術(shù)，實現(xiàn)中小學(xué)創(chuàng)客教育的模式的研究。創(chuàng)客教育屬于技術(shù)創(chuàng)新形式上的教育方式，融合了項目教學(xué)法，以學(xué)生為中心，豐富了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵?？梢耘囵B(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)客精神和創(chuàng)新實踐能力，為中小學(xué)教育的創(chuàng)新提供了新的契機。

【關(guān)鍵詞】：“互聯(lián)網(wǎng)+” 中小學(xué) 創(chuàng)客教育

一、 “互聯(lián)網(wǎng) +”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育的主要模型

“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于一種創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的方式，可以為當(dāng)前的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提供強大的整體性支持。貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。為學(xué)生提供較好的互動和合作的空間。在個性互補與及時反饋完成之后，發(fā)展學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。落實“做中學(xué)”理念，以學(xué)生的實際情況為導(dǎo)向，構(gòu)建對應(yīng)的創(chuàng)客教學(xué)體系。中小學(xué)在開展創(chuàng)客教育的時候，是按照教學(xué)目標制定，工程設(shè)計，活動開展，評價反饋的順序進行構(gòu)建的【1】。主題鮮明，設(shè)計科學(xué)，結(jié)合實際情況，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)客課程體系。因此，中小學(xué)想要從本質(zhì)上，從整體的角度，實施創(chuàng)客教育，就需要使用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合共享資源平臺。引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生，掌握信息檢索的方式，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新與合作能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式發(fā)展的若干路徑

（一）以學(xué)生的實際情況為導(dǎo)向，構(gòu)建創(chuàng)客課程體系

“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下創(chuàng)客教育，需要在課程資源共享平臺上。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的檢索方式，并利用學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造性，融入創(chuàng)科教學(xué)。在創(chuàng)客教學(xué)體系的構(gòu)建上，教師可結(jié)合STEM等課程，構(gòu)建3D 打印、機器人等實際問題，提高學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生構(gòu)建成就感，提高獨立思考的精神【2】。例如：2018年的時候，有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去參加了FTC機器人挑戰(zhàn)賽。此次比賽的命題是FIRST救援團。一方面需要學(xué)生制作出機器人小車，另外一方面還需要機器人小車可以清除障礙，實現(xiàn)有效的攀巖活動，最終解救登山者。此次活動，不僅難度較大，還涉及了多種學(xué)科的主要知識。如：計算機編程方面的知識，物理方面的知識，電路方面的知識。與此同時，好像需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作探討。根據(jù)此次的任務(wù)安裝程序軟件，設(shè)計出符合科學(xué)規(guī)律的比賽方案。然后，構(gòu)建3D建模圖。在工程筆記的那個中國，將機器人的制作過程搭建出來。接著，還需要針對機器人汽車的底盤，機器人汽車的機械臂，機器人汽車的舵機等內(nèi)容進行細致分析與設(shè)計。在這樣一個探究系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生不僅了解了MATRIX器材的搭建型號，還對方法與技巧進行探究。當(dāng)然，馬達方面的知識，傳感器等電子元件方面的知識也是需要具備的。在FTC機器人挑戰(zhàn)賽進行之前，評委會對學(xué)生進行現(xiàn)場問答，此種方式，不僅提升了學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，也增強了血神團隊意識【3】。

（二）以中小學(xué)“做中學(xué)”為中心，培養(yǎng)自主與合作學(xué)習(xí)能力

“做中學(xué)”理念，是以學(xué)生活動為中心，經(jīng)驗獲取為核心，引導(dǎo)學(xué)生自助習(xí)慣的觀察與探究。中小學(xué)創(chuàng)客教育主要的目的就是為了突出表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在遇到問題的時候，學(xué)會思考問題，并及時的查找資料，或者尋求幫助，解決問題，最終獲取對應(yīng)的知識。例如：3D教學(xué)當(dāng)中的“做中學(xué)”理念，就是引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生對各個零部件進行構(gòu)建，并在反復(fù)的修改與優(yōu)化中，使用3D 打印技術(shù)，提升動手實踐與邏輯思維能力。

（三）在校企多方戰(zhàn)略聯(lián)合的基礎(chǔ)上，調(diào)動中小學(xué)參與的積極性

隨著科學(xué)技術(shù)的進一步延伸，一些技術(shù)先進，產(chǎn)品豐富，服務(wù)到位的高科技企業(yè)就呈現(xiàn)到了大家的視野當(dāng)中。因此，這個時候，中小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，在原有的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校與學(xué)生之間的有效合作。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在創(chuàng)業(yè)孵化平臺上進行觀摩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)客思想。例如：有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開發(fā)自動掃地車。主要功能是掃地，自動避障?？梢詫⒓依锏牡孛媲鍜吒蓛?，汽車體內(nèi)具備紅外線傳感器的功能，在發(fā)現(xiàn)障礙物之后，就會傳輸信號，將信號傳輸?shù)絾纹瑱C上，這樣就可以讓汽車轉(zhuǎn)動方向。在聯(lián)合企業(yè)的過程中，相關(guān)的企業(yè)還可以將優(yōu)秀的作品投入生產(chǎn)，提高學(xué)生的成就感。

（四）構(gòu)建創(chuàng)客師資深團隊，促進創(chuàng)新人才教育體制與模式養(yǎng)成

“互聯(lián)網(wǎng)”的背景下，雖然更加傾向的是“以學(xué)生為中心”，但是，教師引導(dǎo)性作用是不容忽視的。需要懂得多方面的知識，這樣才能對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。例如：在開發(fā)創(chuàng)客資源庫的時候，就結(jié)合了網(wǎng)站開發(fā)和程序設(shè)計等方面的主要內(nèi)容。在c++開發(fā)上，進行構(gòu)建面向?qū)ο蟮那度胧杰浖Ａ硗?，小學(xué)的創(chuàng)客教育的過程中，還需要讓教師提供Scratch、App Inventor、DFRobot等軟件，讓學(xué)生選擇【4】。這樣一來，不僅需要構(gòu)建創(chuàng)客師資深團隊，還需要在原有的基礎(chǔ)上，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代里，中小學(xué)教育也和第四次工業(yè)革命一樣，等待著高科技力量的催生。這個時候，就需要中小學(xué)教育，秉承科學(xué)的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變思維理念，在創(chuàng)客課程的引導(dǎo)下，實施平臺支持。創(chuàng)設(shè)開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng) + 創(chuàng)客教育”空間與課程。將創(chuàng)客教育滲透到不通過的學(xué)科體系當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的個性化思維，啟迪學(xué)生的思想，在批判性的思維當(dāng)中，不斷前行，不斷與時俱進。

【參考文獻】：

【1】呂峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教學(xué)模式應(yīng)用與發(fā)展的現(xiàn)實思考[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）.2017（05）：12-13

【2】單國順，趙啟苗，張凡，林桂梅，賈天柱.互聯(lián)網(wǎng)+思維下中藥炮制學(xué)教學(xué)改革初探[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育.2017（14）：111-112

【3】陳琳，周薩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)分析[J].西部素質(zhì)教育.2019（08）：99-100

【4】李雪.互聯(lián)網(wǎng)+背景下推進教育精準扶貧研究[J].電子世界.2019（08）：15-16