課外閱讀在小學語文教學中的作用

鄧治紅

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對教學的重視程度也逐漸提高。另一方面，隨著新課程改革的不斷深入，原有的語文教學方法逐漸不能滿足我國當前學校教學工作的實際需要，這就要求我們語文教師要根據(jù)實際情況轉變教學觀念。一方面，通過課外閱讀，可以大大提高學生學習漢語的積極性，提高學生的寫作能力;另一方面，通過重視課外閱讀，可以開闊學生的視野，為學生學習其他學科打下良好的基礎。

關鍵詞：語文閱讀;教學方法;教學工作

引言

小學語文是小學義務教育中最基礎性的一門學科，關系著學生們以后正確使用詞匯成語搭配與寫作思維能力的鍛煉，影響深遠。文學的基礎也掌握著小學生是否掌握學語文的奧妙，并對語文這門學科有初步認知和了解。本文就課外閱讀在小學語文教學中的作用進行闡述。

一、課外閱讀對小學語文的必要性

近幾年來，課外閱讀已經(jīng)越來越受到學校和家長的重視。美國著名教育組織Renasissance提出過一個觀點“如果孩子能加強閱讀理解能力的訓練，對總體成績的提升最有幫助”，研究發(fā)現(xiàn)，如果一個孩子的成績低于全班平均水平，如果能注重提升閱讀理解，在理解力測試中能高于85%的水平，則成績可以提升16%。這對樹立學生的自信心有著更大的幫助。中國《義務教育語文課體標準》明確規(guī)定“九年課外閱讀總量應為400萬字以上，其中小學階段為145萬字”;《語文教學》則認為“對語文教學來說，提高教學質量，得法于課內，得益于課外”，這無疑于是從政策方面就確立了課外閱讀在語文教育學科的重要地位。

二、課外閱讀在小學語文教學中的作用

1、有利于深入學習各國語言

現(xiàn)在我們有很多書籍都是來自世界各國翻譯而成的書，當我們發(fā)現(xiàn)孩子尤其喜歡一本書的時候，不如把他深入到這個國家原創(chuàng)的書中，讓他通過書中的內容學習這個國家的語言，在故事中學習其他語言，在讀中積累語言，在我們還在小學這個接觸新事物的時候，對他感興趣的東西，讓他往大方向發(fā)展，把小放大，讓他接觸，喜歡，而且現(xiàn)在的年齡也很容易喜歡上一個新事物，并不斷去學習它，所以在這個階段是一個很好讓孩子們學習更多東西，凡是覺得孩子對某樣東西有了一點點興趣，一定要深層次的挖掘，讀很多的書，積累其他的語言，從而形成自己的語言模型，現(xiàn)在很多人不就會對別人說，管好你的嘴，那么對于小學生，他們還童言無忌，在小學這種形成語言表達的時候，也應該讓他多讀書，通過讀書，在書中找到別人寫作說話的技巧，巧妙的運用在自己平時的生活，學習中，由此可見，課外閱讀有助于在讀中積累語言。

2、幫助開發(fā)左腦

人們常說，左腦是語言，右腦是運動。左腦，被稱為“文字腦”，主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能。而要大面積開發(fā)左腦，提升自己的抽象理解能力，學會明辨是非，則需要人類進行大量的閱讀，并取其精華去其糟粕，堅持長期積累經(jīng)驗才能完成。特別是作為小學生來說，尚未形成明辨是非的能力，理解分析能力也還沒完全形成。語文老師這時更應選擇適合的課外讀物讓學生去閱讀，甚至應將課外讀本的數(shù)量及理解寫作作為一項作業(yè)讓學生去完成。語文中常有“讀后感”、“觀后感”這樣的寫作要求，想必也是為了讓學生在閱讀中形成良好的性格、發(fā)展健康全面的人格。

3、激發(fā)學生對文學的興趣

語文是我國的母語，但學習過程卻是枯燥復雜的。而多讀課外書籍可以激發(fā)學生對文學的興趣愛好。課外閱讀節(jié)選古詩詞鑒賞，選自詩圣杜甫，花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。因為杜甫的詩歌嘔心瀝血，律法謹嚴，字斟句酌，有法可依，嚴謹有理的詩句，優(yōu)雅押韻。學生們能打開心扉領會詩人的抒情情感，由此可以激發(fā)學生對文學的憧憬和向往。

4、獲取豐富素材的重要途徑

寫作素材是提升小學生作文寫作水平的前提條件，只有積累了豐富的素材，才可能寫出一篇好的作文。而課外閱讀是獲取豐富素材的重要途徑之一。因此教師在日常作文教學中，積極組織學生進行課外閱讀，并養(yǎng)成良好的隨記隨寫的習慣，把在課外閱讀過程中遇到的經(jīng)典句子、好的詞匯記錄下來。經(jīng)過日積月累，就會潛移默化地記憶在腦海中，并在日常作文寫作過程中用自己的語言表達出來，使寫出來的作文具有一定的深度。同時通過對閱讀材料的積累，還能提升自身的閱讀水平和對素材的理解能力。因此有效的課外閱讀不僅可以充實學生的課余時間，還能提高學習的主動性，為作文寫作奠定堅實的基礎。

5、培養(yǎng)學習中的積極性和自主性

養(yǎng)成自我閱讀的習慣，通過讀課外書，讀自己有興趣的東西，從而培養(yǎng)自己在學習中的積極性以及自主性，讓自己從被動走向主動，而現(xiàn)如今，我們也可以清晰地看到，很多學生根本沒有什么自主學習的觀念和習慣，這就要求我們老師在剛開始對不喜歡課外閱讀的同學進行強制性的布置一些作業(yè)，今天回家看十頁，明天回家看二十頁，讀萬卷書行萬里路，通過不斷看書陶冶自己的情操，在課外閱讀中尋找樂趣，讓課外閱讀變得豐富有趣，從而讓自己愛上課外閱讀，讓課外閱讀成為一種習慣，從而養(yǎng)成自主學習，自己主動課外閱讀的良好習慣，和身邊其他的小朋友一起討論交流自己從課外閱讀中學會的東西。

結束語

綜上所述，課外閱讀是小學生積累寫作素材的基礎，在小學語文教學系統(tǒng)中起著至關重要的作用。社會在發(fā)展，時代在進步，小學語文單一的教學模式已經(jīng)落后了，老師們要善于打破傳統(tǒng)的教學觀念，不斷地創(chuàng)新和改進教學模式。引進課外閱讀的教學方法，豐富了小學生的閱讀領域和文化知識。只有教師有豐厚的文化底蘊，才能在教學中讓學生們耳濡目染，從而使學生們養(yǎng)成愛讀書，并喜歡摘抄優(yōu)美段落的優(yōu)秀習慣。

參考文獻

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