中學(xué)圖書(shū)館管理策略分析

張春才

摘 ?要：圖書(shū)館是學(xué)校的重要資源，是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要代表。中學(xué)圖書(shū)館資源的充分利用，需要學(xué)校師生和領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，領(lǐng)導(dǎo)要重視圖書(shū)館資源的管理，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)從書(shū)籍的閱讀中獲取知識(shí)和能量，只有三者形成良好的循環(huán)才能夠使圖書(shū)館的價(jià)值得到有效發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：中學(xué);圖書(shū)館;管理策略

在如今的教育環(huán)境下，很多中學(xué)的圖書(shū)館沒(méi)有得到充分的利用，學(xué)生本身想借書(shū)借不到，想看的書(shū)找不到，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在應(yīng)試的壓力下，對(duì)圖書(shū)館也缺乏足夠的關(guān)注和重視，所以很多中學(xué)的圖書(shū)館基本上就是一個(gè)擺設(shè)，并沒(méi)有太大的實(shí)際用處。本文從中學(xué)圖書(shū)館的管理出發(fā)，分析一下圖書(shū)館資源的有效應(yīng)用和相關(guān)問(wèn)題的解決辦法。

一、安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)圖書(shū)管理

一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)圖書(shū)館有非常多的書(shū)籍，這些書(shū)籍涵蓋的種類(lèi)跨度非常大，所以需要專(zhuān)人來(lái)管理這些圖書(shū)。圖書(shū)需要分門(mén)別類(lèi)，也需要經(jīng)常維護(hù)，不能受潮，不能暴曬，圖書(shū)館也需要制定較為完善的借還書(shū)規(guī)則，這樣才算完成了整個(gè)圖書(shū)管理的基本工作。圖書(shū)管理員應(yīng)該多安排幾個(gè)工作人員，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，把清潔工作做好，讓學(xué)生能夠在明亮寬敞的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

圖書(shū)館的管理工作和圖書(shū)館的藏書(shū)數(shù)量同樣重要，優(yōu)秀的圖書(shū)管理員能夠?qū)W(xué)校的圖書(shū)管理得井井有條，并讓學(xué)生能夠樂(lè)于借書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)。圖書(shū)管理的工作需要細(xì)心的人來(lái)做，需要愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)做。唯有熱愛(ài)，才能做好，所以在圖書(shū)管理人員的選擇上應(yīng)該考慮這兩點(diǎn)。當(dāng)人手不夠的時(shí)候，也可以讓學(xué)生利用晚自習(xí)或者課下時(shí)間來(lái)圖書(shū)館幫忙。來(lái)做圖書(shū)志愿者的學(xué)生可以在圖書(shū)館內(nèi)看書(shū)，這樣學(xué)生之間就能夠形成良好的口碑傳播，讓圖書(shū)館的價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮，讓學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)強(qiáng)起來(lái)。學(xué)生在中學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的知識(shí)量很大，所以學(xué)生自身也應(yīng)該學(xué)會(huì)在教材書(shū)的學(xué)習(xí)之余，擴(kuò)大自己的課外閱讀量，從而獲得從不同角度對(duì)于知識(shí)的理解，這樣學(xué)生的思維和視野就不過(guò)多得受到局限了。

二、完善圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)

很多中學(xué)圖書(shū)館的書(shū)籍比較老舊，而且藏書(shū)結(jié)構(gòu)很不合理。藏書(shū)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，學(xué)生都傾向于讀一些新潮的、前衛(wèi)的書(shū)籍。所以學(xué)校方面可以采購(gòu)一些時(shí)新的雜志和期刊讓學(xué)生來(lái)翻閱，這樣學(xué)生就能夠有更大的興趣去閱讀。好的藏書(shū)結(jié)構(gòu)能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀需求，也可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。圖書(shū)館的書(shū)籍不應(yīng)該只是課內(nèi)教材書(shū)的延展，而應(yīng)該是包括各種領(lǐng)域的書(shū)籍，并能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的書(shū)籍。

圖書(shū)館應(yīng)該有來(lái)自文學(xué)、理工、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史、地理等各個(gè)方面的書(shū)籍，寬泛的知識(shí)能夠給學(xué)生更大的思考空間，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)知識(shí)相互之間有更多的思考。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的優(yōu)質(zhì)藏書(shū)是他們的寶藏。學(xué)生如果有發(fā)現(xiàn)這些寶藏的欲望，就能夠在書(shū)籍的閱讀中有更大的收獲，也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。課內(nèi)的閱讀和課外的閱讀是相互作用的，學(xué)生在課內(nèi)吸收的知識(shí)能夠和課外閱讀中獲得的知識(shí)形成共鳴，從而產(chǎn)生更多的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠在書(shū)籍的閱讀中明白更多道理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有益的。

三、提高學(xué)生讀好書(shū)的意識(shí)

當(dāng)圖書(shū)館的管理工作做好后，就需要提高學(xué)生的閱讀意識(shí)了。中學(xué)階段正處于學(xué)生的青春期，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多關(guān)于成長(zhǎng)的困惑，所以這時(shí)候需要讀書(shū)來(lái)讓他們解惑。教師要提高學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成“讀好書(shū)”的習(xí)慣。優(yōu)秀的書(shū)籍能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。在貧困的九十年代，很多人就是看了路遙寫(xiě)的《平凡的世界》后，發(fā)奮圖強(qiáng)然后成就了自己。越是在貧困的地區(qū)，越是要重視學(xué)生的課外閱讀。圖書(shū)館所能夠帶給學(xué)生的東西是深厚，但這種厚度需要教師的精心指導(dǎo)和適時(shí)引導(dǎo)，單靠學(xué)生自己來(lái)探索是很不容易的。讀書(shū)是一件能夠自我提升的好事，但是也要讀精品，這樣才能夠在書(shū)中獲得精髓，吸收到最為有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)。

課外書(shū)籍的閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生跳出教科書(shū)的局限，使他們獲得更高的思維境界和格局，這是書(shū)本的學(xué)習(xí)所給不了的。圖書(shū)館是學(xué)生的“第二課堂”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能這樣的讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生的影響，要大于他們?cè)趯W(xué)校所受的知識(shí)教育。因?yàn)樵趫D書(shū)館的讀書(shū)活動(dòng)是學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得的，就會(huì)有不同的情感體驗(yàn)，也能夠收獲到不同的感受。書(shū)籍的閱讀能給予學(xué)生不只是知識(shí)，看書(shū)的過(guò)程也是學(xué)生跟自己的對(duì)話(huà)，在這個(gè)閱讀和思考的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我，對(duì)自己有更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，從而解除自己成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，從而更加容易獲得個(gè)人能力的提升。

綜上所述，中學(xué)圖書(shū)館需要得到有效的管理，并使圖書(shū)資源得到有效的利用，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，同時(shí)也需要學(xué)生的參與和配合。圖書(shū)館的資源主要是為學(xué)生準(zhǔn)備的，而不是給學(xué)校撐場(chǎng)面的，所以讓圖書(shū)館的價(jià)值得到發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在課外閱讀中獲得一些知識(shí)和本領(lǐng)，才是中學(xué)圖書(shū)館的真正價(jià)值所在。在此，筆者希望本篇文章能夠解決一些圖書(shū)館管理方面的實(shí)際問(wèn)題，也希望圖書(shū)館資源的價(jià)值能夠得到學(xué)校的重視。

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