淺談教育信息化應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)

于瑩

摘 要：美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界，因此美術(shù)是一門造型藝術(shù)也是一門視覺藝術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，常規(guī)的按教材講解與演示教學(xué)已經(jīng)滿足不了教學(xué)的要求，教師需要更新觀念，學(xué)習(xí)探討新的技能來適應(yīng)新型教育時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞：教育信息化 美術(shù)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，教育信息化的時(shí)代也應(yīng)運(yùn)而生。在美術(shù)教學(xué)中使用信息化教育能夠使課堂教學(xué)更加豐富，提升課堂的教學(xué)效率。本文主要以美術(shù)課堂教學(xué)信息化的角度來談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

在社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)變革的大趨勢(shì)下，美術(shù)教學(xué)的改革也必然勢(shì)不可擋。作為新時(shí)代的美術(shù)教師，首先要改變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度。美術(shù)課堂不僅僅是教授美術(shù)技能的課堂，義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。作為教師更應(yīng)該明確自己的教學(xué)任務(wù)，不要將美術(shù)課堂當(dāng)成技能培訓(xùn)的場(chǎng)所，應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)，改革美術(shù)教學(xué)模式。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，教育信息化更多地為廣大教師所接受，作為美術(shù)教師，信息化技術(shù)能以快捷、形象化特點(diǎn)提升美術(shù)的課堂效率，讓教師的教、學(xué)生的學(xué)能夠得到質(zhì)的飛躍，信息化進(jìn)入美術(shù)課堂，給美術(shù)課堂帶來了新的生機(jī)與活力。

美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為欣賞和創(chuàng)作兩類，欣賞類學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)作類的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)、繪畫，既強(qiáng)調(diào)自由大膽的表現(xiàn)、創(chuàng)造，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。這些美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等文化知識(shí)性較多的課程更能夠吸引學(xué)生的興趣，但是為什么有些美術(shù)課堂的教學(xué)卻枯燥乏味，學(xué)生課上的無趣，老師教的也累，不能夠形成優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課堂呢？這時(shí)候教師就應(yīng)該思考我們的教學(xué)方式是不是應(yīng)該有所改變，常規(guī)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了美術(shù)課堂了，要想上一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)課，光靠教材上的一些有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們需要通過信息化的技術(shù)來豐富美術(shù)教學(xué)。

一、信息化教育技術(shù)應(yīng)用于欣賞類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中

欣賞類學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，從而更好地形成審美的判斷能力，提高視覺感受、理解與評(píng)述能力。學(xué)生從美術(shù)教材中獲取的知識(shí)和圖片太少，這時(shí)候信息化的教學(xué)技術(shù)就彰顯出了它的魅力。一則可以讓學(xué)生在上課之前在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)相關(guān)的繪畫作品進(jìn)行查找并整理，課上由學(xué)生進(jìn)行展示講解，以便讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息的查找也能夠發(fā)現(xiàn)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，例如作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)家的生平趣事等都能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)起來才會(huì)有情趣有激情。二則教師在備課中教學(xué)課件也能夠更加豐富精彩，通過一些信息化技術(shù)的應(yīng)用，教師在教學(xué)課件的制作上不再局限于只用ppt展示的唯一途徑了，現(xiàn)在可供選擇的教學(xué)展示手段層出不窮，例如教學(xué)白板、Focusky動(dòng)畫演示大師、斧子演示、flsah動(dòng)畫、微課教學(xué)等都成為了提供教學(xué)的信息化工具，通過這些工具的使用把欣賞類教學(xué)內(nèi)容通過圖片、聲音、動(dòng)畫、文字銜接起來，讓課件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣的美術(shù)欣賞課更具有創(chuàng)新性、豐富性。

二、信息化教育技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中

創(chuàng)作類學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解美術(shù)的基本造型元素，運(yùn)用美術(shù)形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，不單是在畫面上進(jìn)行繪畫還要有能夠動(dòng)手制作的基本能力，從而增進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中加入信息化教育技術(shù)學(xué)生更能夠直觀、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)。例如，在中學(xué)七年級(jí)美術(shù)教材中有一節(jié)關(guān)于報(bào)刊的教學(xué)，運(yùn)用直接教授法學(xué)生對(duì)報(bào)刊設(shè)計(jì)肯定沒有多大興趣。那么我們就可以運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，可先讓學(xué)生看一段視頻，讓學(xué)生感受到版式設(shè)計(jì)使用的廣泛性和重要性，在學(xué)生制作手抄報(bào)的時(shí)候，由于有大量的手工制作所以很浪費(fèi)時(shí)間，這時(shí)候可以運(yùn)用信息化的手段比如專業(yè)排版軟件indesgin來制作報(bào)刊，這樣的教學(xué)就提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)腦的能動(dòng)性。

創(chuàng)作類的美術(shù)課堂，信息的收集更加重要，這時(shí)候運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)是最快捷最方便的信息來源方式，美術(shù)的創(chuàng)造性思維是在大量的圖片信息的基礎(chǔ)上形成的，只有觀看的多了，那么想象力也就不局限了并且得到了發(fā)展的空間，所以教師在創(chuàng)作類的美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生們多接觸不同的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)是獲得最新的美術(shù)教育資源，提高美術(shù)教學(xué)效益的最好的途徑。

美術(shù)教育教學(xué)是一種文化學(xué)習(xí)，應(yīng)通過美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，改變單純的技能培訓(xùn)，運(yùn)用信息化教育教學(xué)手段更能夠很好地使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

總之，在當(dāng)今科技不斷更新的時(shí)代，信息化教育時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入白熱化的程度，美術(shù)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新觀念，解放思想，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探究新的教學(xué)方法，區(qū)域之間的教育教學(xué)成果的交流等的實(shí)現(xiàn)都需要充分利用信息化教育方式。