淺談小學(xué)思想品德教學(xué)

寧家亮 劉會(huì)

摘 ?要：小學(xué)思想品德教育是一門師生互想配合的一門課程，在教學(xué)中如何向?qū)W生滲透思想教育的關(guān)鍵在于激發(fā)孩子們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的動(dòng)力。只有這樣，才能讓教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，使孩子們積極的參與到教師的活動(dòng)中去。注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，才能讓孩子把課堂所學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)變成一種生活習(xí)慣，從而回饋老師、回饋父母、回饋社會(huì)，潛移默化中提高孩子健美操思想道德修養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)思想品德教師，要想把理論傳授給學(xué)生，首先考慮的是教學(xué)模式的突破，讓單一的、枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。使教學(xué)模式層次化、多樣化，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的主戰(zhàn)場，也是師生互動(dòng)、交流的一個(gè)重要渠道。在傳授知識(shí)的進(jìn)程里，巧妙地把握好時(shí)機(jī)非常關(guān)鍵，它可以讓學(xué)生在春風(fēng)化雨，潤物無聲中接受教師的思想教育，并滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。如果一味強(qiáng)強(qiáng)硬的灌輸，就會(huì)讓孩子們產(chǎn)生逆反心理，這樣的教學(xué)效果可想而知。

為此，作為新時(shí)代的思想品德教師，我們要在新課改的要求下，徹底地改變自己的教學(xué)思想，要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，注重分析每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將課堂交給學(xué)生，教師做好引導(dǎo)作用。只有這樣，才會(huì)讓思想品德課的教學(xué)更加完整化、系統(tǒng)化，從而達(dá)到寓教于樂的完美效果。

關(guān)鍵詞：除舊更新;感恩;氣氛;嚴(yán)于律己;率先垂范

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的思品教育，我們所要達(dá)到的主要目的就是培養(yǎng)孩子們的品德修為，讓他們懂得是非善惡，誠實(shí)守信優(yōu)良品質(zhì)等，因此在小學(xué)思品課的教育教學(xué)中，良好教學(xué)情境的預(yù)設(shè)，有利于孩子們來體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)身處地地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。能夠讓學(xué)生從廣義上理解思想品德知識(shí)的內(nèi)涵所在，以及通過情感體驗(yàn)來體會(huì)思想品德的意義與價(jià)值觀。這就要求教師在設(shè)計(jì)時(shí)，一定根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)，一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能脫離教材的實(shí)際內(nèi)容。比如，我們?cè)谥v授《我們的校園》一課時(shí)，我們可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，來安排教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織學(xué)生丟沙包、五十米往返跑、跳繩等等，想方設(shè)法的，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)，參與其中。既加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解與認(rèn)識(shí)，也讓孩子們親身體會(huì)到了活動(dòng)的快樂，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)情緒自然高漲起來。

二、巧設(shè)懸念，引導(dǎo)孩子們答惑解疑

在創(chuàng)新的教育教學(xué)模式中，教師可以根據(jù)教材的教學(xué)目的巧設(shè)懸念，給孩子們創(chuàng)造答疑的空間，促進(jìn)孩子進(jìn)行探索、答疑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的思維能力，給予了孩子探究與探索的空間，孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，孩子們熱情被點(diǎn)燃起來了，在好奇心的促使下，一路過關(guān)斬將，爭先恐后，使原來枯燥的課堂變得活躍起來了。所以說，我們教師在教育教學(xué)過程中，要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)，讓孩子們盡快的投入到其中去，這樣學(xué)起來就容易多了。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《社會(huì)呼喚誠信》一課，我們就可以這樣預(yù)設(shè)：下面我來做個(gè)游戲，以小組為單位，大家比一比，看哪個(gè)小組，說的關(guān)于誠信的成語比較多或者舉例說一說，關(guān)于誠信的小故事，我先給大家十分鐘考慮，把你們的答案寫在本子上，一會(huì)兒每個(gè)小組派個(gè)代表發(fā)言，優(yōu)勝的小組，我們給予獎(jiǎng)勵(lì)，下面開始吧！這樣一來，孩子們?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)很快就進(jìn)入了狀態(tài)，積極地參與了進(jìn)來，孩子們的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)會(huì)主動(dòng)了。

三、適當(dāng)運(yùn)用幽默語言，調(diào)解課堂氣氛

傳統(tǒng)的思品課本身就是一個(gè)枯燥無味，沒有活力的課程，由于學(xué)生厭學(xué)情趣濃，所以很少有教師愿意教。為此，作為新課改下的教師，要想徹頭徹尾的改變現(xiàn)狀，課堂教學(xué)中就要靈活的運(yùn)用一些幽默的語言或者滑稽的動(dòng)作來調(diào)解這種氛圍。比如說教材中有許多的幽默的小故事、漫畫等題材，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)谋硌菀幌?，讓大家在開懷大笑中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生來人即興表演，看誰演得像？這樣的課堂就變得有活力了，充滿了新鮮感，愛玩的天性，加上孩子們天生的好奇心，積極被調(diào)動(dòng)起來了，所講的思想內(nèi)容含義，自然而然的就被孩子領(lǐng)悟了。

四、嚴(yán)于律己，提升自我

要想成為孩子們的榜樣，要想得到孩子們對(duì)你知識(shí)的認(rèn)可，作為思想品德教師要時(shí)刻孜孜不倦，溫故而知新，通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足，完善自我，這樣才能很好地展現(xiàn)教師的人格魅力。在生活中教師時(shí)刻要嚴(yán)于律己，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)、一言一行，都會(huì)你身邊的孩子造成不同程度的影響。近朱則赤，近墨則黑，要求學(xué)生要做到，自己首先要身先士卒率先垂范。要求每個(gè)孩子需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，自己應(yīng)該更加精通;要求孩子們重視的高尚行為，自已首先以身作則;要求孩子們屏棄的做法，自己應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地堅(jiān)決反對(duì)。孩子們尚處在成長附段，各種不良的思想和言論很容易腐蝕孩子們純潔的心靈，對(duì)于各種不良誘惑缺乏抵抗力，嚴(yán)重缺乏真善美、假惡丑的識(shí)別能力，孩子們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀尚處在萌芽狀態(tài)。作為孩子的啟蒙者、引導(dǎo)者，一定要給予孩子全面的指導(dǎo)。讓他們養(yǎng)成開朗、豁達(dá)的性格，尊敬師生，誠實(shí)守信，愛護(hù)集體，教師時(shí)時(shí)要以高尚的人格魅力去感染、熏陶你的學(xué)生，真正做到言必踐，行必果。

五、開展好家庭教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)

花兒感受陽光的賜澤，才能開得如此鮮艷;魚兒享受大海的簇?fù)恚诺靡宰杂娠w翔。

目前，由于大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ邢硎苤鞣N優(yōu)厚的待遇，久而久之，孩子們養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣。對(duì)父母、對(duì)同學(xué)呼來喝去，不懂得關(guān)心他人，不懂得尊敬長輩，因此，對(duì)他們進(jìn)行德育教育已經(jīng)勢(shì)在必行。學(xué)校應(yīng)積極的配合父母開展感恩教育，讓孩子們知恩、圖恩，深刻地意識(shí)心懷感恩天地寬的道理。比如說，在家里，要聽長輩的話，不和長輩頂嘴，自己能做的事自己做，家里來客人時(shí)，要主動(dòng)問好等等。

小學(xué)品德課的教育教學(xué)是一個(gè)塑造孩子們美好心靈，培養(yǎng)健康、健全人格的過程。這就要求每位從教人員要放開手腳，大膽創(chuàng)新，以一顆誠摯的愛心、耐心，把教材內(nèi)容與學(xué)生的心理健康教育巧妙的融合起來，讓學(xué)生在教育教學(xué)中懂得感恩父母、感恩教師、感恩社會(huì)。

真正地把理論與實(shí)際結(jié)合起來，讓孩子們能夠寓教于樂，在健康環(huán)境里面不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，生活需要陽光，需要感恩，在時(shí)代迅速發(fā)展的今天，更需要我們把中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)繼承下去，做一個(gè)真正懂得感恩、報(bào)恩的的人，只有這樣，才能回報(bào)父母，回饋社會(huì)，才能讓我們強(qiáng)大的祖國永遠(yuǎn)繁榮、富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?劉維香.小學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的常見問題及對(duì)策[J].課程教育研究，2019（32）：85-86.

[2] ?劉玉生.核心素養(yǎng)下小學(xué)思想品德教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：172.

[3] ?邱新有.探索小學(xué)思想品德教學(xué)的生活化路徑[J].決策探索（下），2019（07）：60.

[4] ?柴文武.情感教學(xué)法在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2019（07）：83.