大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑研究

安婷

[摘?要]在國家推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”重大戰(zhàn)略背景下，積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑具有很強的現(xiàn)實意義。論文以一大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)團隊為案例，分析和闡述了他們的成長經(jīng)歷，并從學(xué)生自身素質(zhì)能力、學(xué)校體制、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)支持等四個方面提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)途徑。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)案例;培養(yǎng)途徑

[中圖分類號]G718.5[文獻標(biāo)識碼]?A?[文章編號]1008-4649（2019）03-0071-03

Research on the ways of College students' Innovation and Entrepreneurship ——Take the Case of Shaanxi Business College

An Ting

（ Shaanxi Business College， Xian?710119）

Abstract： Under the background of the country's promotion of "mass entrepreneurship， innovation"， as a higher vocational college， it is of great practical significance to actively explore the ways of college students' innovation and entrepreneurship. The paper analyzes and expounds their growth experience with a successful student team of Shaanxi Business and Vocational College. And from the four aspects of students' own quality ability， school system， entrepreneurial tutor guidance and industry enterprise support， this paper puts forward the cultivation methods of college students' innovation and entrepreneurship.

Key word： College students' innovation and entrepreneurship; Entrepreneurial cases; Training channels

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今世界發(fā)展的時代旋律。在西方國家，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生比例高達20%-30%。歐美國家許多著名高校具有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。比如著名的美國硅谷，依托斯坦福大學(xué)周邊的高新技術(shù)企業(yè)群產(chǎn)生了微軟公司、蘋果公司、甲骨文公司等一大批世界知名企業(yè)。在我國，黨和政府近年來對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愈加重視。黨的十八大提出：“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”2015年國務(wù)院頒布“關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見”，更是從體制機制、財稅政策、金融市場等多個方面給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了便利條件。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例分析

創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升就業(yè)能力已受到越來越多有識之士的普遍認同。陜西工商職業(yè)學(xué)院對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐工作高度重視。近兩年來，每屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽都能吸引全校近千名師生積極參與。僅2017年就產(chǎn)生了211個參賽項目，為在校學(xué)生人數(shù)的27.4‰。這其中真正落地運營的項目也有不少。比如2015級會展策劃與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊就于2017年9月正式成立并注冊“西安華榮興盛會展服務(wù)有限責(zé)任公司”?；仡櫰鋭?chuàng)業(yè)歷程，他們的成長經(jīng)歷可總結(jié)為以下幾個階段。

1、以專業(yè)技能大賽組建隊伍

為了踐行“以賽帶教、以賽促學(xué)”的高等職業(yè)院校教學(xué)理念，該校每年年底舉辦學(xué)院職業(yè)技能大賽。再在校賽中選拔優(yōu)秀的隊伍和選手進行第二年省賽和國賽。每個層次比賽前都會至少一個月時間進行團隊組建磨合、教師指導(dǎo)、多次演練，備賽中會特別邀請行業(yè)專家擔(dān)任指導(dǎo)教師和評委，增加學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景的了解和對實際職業(yè)技能的掌握。2015級會展專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊從校內(nèi)技能大賽開始，一路走到國賽，獲得全國大學(xué)生會展創(chuàng)意大賽創(chuàng)意類特等獎和成果類一等獎。該專業(yè)技能大賽包括會展項目策劃方案、項目CI設(shè)計、項目預(yù)算、展臺設(shè)計布置等內(nèi)容，重點考察會展項目的完整性、創(chuàng)意性及項目實施的可行性。長達半年多的備賽和比賽使得整個團隊專業(yè)知識更加扎實、專業(yè)技能更加嫻熟，團隊的凝聚力及協(xié)作能力逐漸增強。

2、在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中鍛煉隊伍

專業(yè)技能比賽后，陜西工商職業(yè)學(xué)院旅游與管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師同2015級會展專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊一起進行了認真的總結(jié)和表彰，并對大賽成果的進一步深化進行了探討，鼓勵參加大賽的同學(xué)將大賽收獲轉(zhuǎn)換成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果。隨即，在學(xué)校的推動下，學(xué)生團隊成員投入西安電子科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等多個專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師也積極參加“新道”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多種相關(guān)課程。通過一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，該團隊在院級和校級“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中都獲得金獎，并在陜西省近百所高校強手如林的比賽隊伍中獲得銅獎。

通過一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，團隊學(xué)生真正了解了什么是創(chuàng)業(yè)，怎么樣創(chuàng)業(yè)。前期主觀想象的很多項目運營創(chuàng)意慢慢具化成了價值主張、客戶關(guān)系、核心資源、營銷渠道、合作伙伴、成本結(jié)構(gòu)及收入來源等構(gòu)成的商業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)項目落地運營的思路越來越清晰。在這個過程中團隊增長了才干，并極大地鼓舞了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣。

3、通過企業(yè)和學(xué)校的扶持走上創(chuàng)業(yè)之路

2015級會展專業(yè)團隊成員通過參加各層次職業(yè)技能大賽和 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不但取得優(yōu)異的比賽成績，而且由于在備賽過程當(dāng)中經(jīng)常與行業(yè)企業(yè)專家進行交流學(xué)習(xí)，最終被一家會展企業(yè)看好，愿意將與其合作，把展會志愿者服務(wù)業(yè)務(wù)交給該公司進行運營和管理。同時，學(xué)校也利用專業(yè)綜合改革項目中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)子項目的經(jīng)費建立起了“旅游與酒店管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，并配備了電腦、打印機、投影儀等辦公設(shè)備。在行業(yè)和學(xué)校的大力支持和鼓勵下，該團隊成員具有了將理論用于實踐的決心，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。2017年9月在工商局正式注冊了“西安華榮興盛會展服務(wù)有限公司”，學(xué)生是法人代表和管理團隊，以學(xué)生為公司主體，吸納學(xué)生為公司員工，注冊資金50萬，于2017年9月開始營業(yè)，積極開展會議活動策劃執(zhí)行、會展服務(wù)業(yè)務(wù)。運營第一年營業(yè)收入約二十萬元，目前發(fā)展勢頭良好。

二、高職學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑

通過陜西工商職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，可以看出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)教育過程離不開學(xué)生自身素質(zhì)能力、學(xué)校體制、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)支持等各個方面。

1、依托專業(yè)基礎(chǔ)，進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

國辦[2015]36號文指出，高校要樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，要結(jié)合專業(yè)努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會分工越來越細，反映到高校就是專業(yè)設(shè)置越來越細。因此，應(yīng)該建立起依托專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。一方面應(yīng)當(dāng)注意在各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育課程，還應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特征，有針對性的開展有特色的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的人才，及大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為“有源之水，有本之木”。

2、建立競賽模式，訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能

以組織大學(xué)生參加專業(yè)競賽及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要抓手。從參賽內(nèi)容上，可以建立機制鼓勵大學(xué)生參加“學(xué)科專業(yè)競賽、科技創(chuàng)新項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等。從層次上，可以從“院級、校級、省級、國家級"四層次逐步引導(dǎo)。通過各類項目的層層競賽，特別是備賽期間專業(yè)指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等專業(yè)人士的授課和培訓(xùn)，可以逐漸增加學(xué)生對專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)本身的認知，形成其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力。并逐漸從老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其團隊成員充分發(fā)揮各自特長，搭建并逐漸穩(wěn)定其組織機構(gòu)，形成團隊凝聚力和團隊文化。

3、提升心理素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能

對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，大學(xué)生自身的積極心理品質(zhì)是促進其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的核心要素之一，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要資本。從筆者接觸的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來看，積極主動、自我效能以及韌性為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生需具備的重要心理品質(zhì)。積極主動指主觀能動性強，能夠自我激勵，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中一種正向的動機狀態(tài);自我效能主要指大學(xué)生對自己成功地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)的主觀判斷，也可稱為自我能力感，表現(xiàn)為自信、果敢;韌性主要指大學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的逆境中可迅速恢復(fù)的一種心理能力。大學(xué)生初出茅廬，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的醞釀、策劃，到落地運營，從紙上談兵到終須躬行。期間的各種困難只要在不斷建設(shè)、提升的強大心理素質(zhì)的支撐下，才能將其事業(yè)進行到底。

4、聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，建立互惠共贏的校外實踐基地

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)不僅是開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、開展講座、參加訓(xùn)練營，更應(yīng)從實踐層面出發(fā)，結(jié)合和專業(yè)相關(guān)的校企合作單位，讓創(chuàng)業(yè)團隊真正進入企業(yè)，從建立學(xué)徒制開始，逐漸獨立承擔(dān)項目。學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參與一些中小企業(yè)提出的風(fēng)險較小的投資項目。通過學(xué)校與企事業(yè)單位、政府機構(gòu)、金融行業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)等部門合作，建立“校企聯(lián)動、互惠共贏”的校外實踐基地，這種合作模式不僅對完善高等學(xué)校教學(xué)體系建設(shè)和實現(xiàn)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)有巨大的推動作用，而且對實現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升有明顯的作用。

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