淺探中職班主任德育工作的提升途徑

林華

摘 要：德育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高學(xué)生的修養(yǎng)和個(gè)人能力以及健全學(xué)生人格等方面有著十分重要的促進(jìn)作用，中職學(xué)生的德育教育工作更是素質(zhì)教育過(guò)程中十分重要的組成部分。中等職業(yè)的學(xué)生一般是每個(gè)學(xué)校里的“雙差生”，即文化課差和紀(jì)律差的學(xué)生，在這樣的情況下，我們班主任的德育工作更應(yīng)該及時(shí)的抓，并且做到時(shí)效性，讓這些孩子成為社會(huì)的有用之才。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；效率；提升

在德育教育中，教育者的教育理念、確立的教育目標(biāo)制約著教育方法，科學(xué)的教育觀(guān)、教育目標(biāo)必須通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ú拍艿靡詫?shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在，德育方法已成為影響德育實(shí)效性的重要因素。在班主任工作中，我就如何增強(qiáng)德育實(shí)效性作了一些實(shí)踐和探索。

一、中職班主任開(kāi)展德育工作的必要性

1、有助于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成

中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后就會(huì)直接走進(jìn)社會(huì)去參加工作，所以中職學(xué)生應(yīng)該在踏入社會(huì)前就具備非常完善的道德觀(guān)念和思想道德水平，以及樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，具備明辨是非的你往里，這樣才能在踏入社會(huì)中不被不良風(fēng)氣所影響，中職學(xué)校的德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容就是培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德觀(guān)念的正確性，為學(xué)生良好品德的形成打下牢固的基礎(chǔ)。

2、有助于學(xué)生自身素質(zhì)的提高

中職教育是我國(guó)教育事業(yè)中十分重要的組成部分，在中職學(xué)校的教育過(guò)程中，要充分了解和重視對(duì)學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，避免中職學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到不良風(fēng)氣的誘惑，確保中職學(xué)校的學(xué)生都具備優(yōu)良的道德素質(zhì)，這樣才能在中職教育結(jié)束后的工作學(xué)習(xí)中具備高尚的職業(yè)操守，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我國(guó)現(xiàn)階段在實(shí)行依法治國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，還提倡以德治國(guó)的發(fā)展思想，將提高人民群眾的思想文化素質(zhì)，將法制建設(shè)和道德建設(shè)相結(jié)合的發(fā)展思想。中職學(xué)校只有努力提高中職學(xué)生的思想道德水平，確保學(xué)生的思想文化境界能夠符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求。從而確保社會(huì)的正常發(fā)展和進(jìn)步。

二、增強(qiáng)德育方法的直觀(guān)性和感染性

針對(duì)德育教育存在強(qiáng)制性的弊端，要增強(qiáng)德育實(shí)效性，班主任就必須增強(qiáng)德育方法的直觀(guān)性和感染性。在增強(qiáng)德育方法的直觀(guān)性上，班主任應(yīng)盡可能用品德實(shí)踐方法、情感陶冶法和榜樣示范法等具有較強(qiáng)的直觀(guān)性的方法開(kāi)展德育工作。增強(qiáng)德育方法的感染性，主要是指班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要用真實(shí)的形象、真誠(chéng)的情感和健全人格對(duì)學(xué)生品德的形成產(chǎn)生積極的作用?！案腥诵恼?，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它既能滋潤(rùn)人的心田，又能親和人們之間的關(guān)系，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取。教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，班主任要努力做到嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融育英才，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)到細(xì)微處，用自己真誠(chéng)的情感和健全人格來(lái)感化受教育者的品德。為了增強(qiáng)德育方法的感染性和直觀(guān)性，班主任還應(yīng)該根據(jù)受教育者的年齡特征，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走與實(shí)踐相結(jié)合的道路。

三、建立師生互動(dòng)的教學(xué)模式

德育解決的是信與不信、行與不行的矛盾，解決這兩個(gè)矛盾除了必要的灌輸外，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)參與“說(shuō)一說(shuō)”、“看一看”、“演一演”等活動(dòng)，把講授與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把主導(dǎo)與主體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把德育變成他們樂(lè)于接受的活動(dòng)。我認(rèn)為，德育實(shí)效性不強(qiáng)的一個(gè)很重要的原因就是德育工作只憑想當(dāng)然，不看教育對(duì)象，方法不恰當(dāng)，不符合學(xué)生的實(shí)際。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實(shí)施德育應(yīng)該而且必須突出學(xué)生的主體地位，想學(xué)生之所想，給學(xué)生之所需，立足于學(xué)生的實(shí)際，以實(shí)踐教育和自我教育為主要方法，在學(xué)生心中真正的化成一種深層次的意念和力量，從而改變以往那種單一的“我說(shuō)你聽(tīng)，我管你哼”的消極教育局面，提高德育的效果。為此，我在班內(nèi)積極開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)。如組織以德育為主要內(nèi)容的升旗儀式、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者等活動(dòng)，組織學(xué)生參加滲透德育內(nèi)容的各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)，如藝術(shù)欣賞、讀書(shū)、各種興趣小組、各種藝術(shù)訓(xùn)練等。學(xué)生在活動(dòng)中能力既得到培養(yǎng)，又受到有益的思想教育。這種教育不是強(qiáng)加的，而是學(xué)生能夠主動(dòng)參與，自然而然地受到學(xué)生歡迎，因此效果也就特別好。

四、提高班主任的個(gè)人魅力去感染每一個(gè)孩子

學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的就是老師，老師的一言一行都會(huì)在學(xué)生的心目中打下不可磨滅的印象，影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作，所以教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)自身的一言一行來(lái)潛移默化的影響學(xué)生去樹(shù)立正確的思想道德信念。只有教師自身做得好才能要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，否則十分容易起到反作用，班主任自身的高素質(zhì)能夠直接影響學(xué)生在日常生活中相應(yīng)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自身的思想道德水平和文化素質(zhì)。

五、激發(fā)學(xué)生的熱情

中職學(xué)校的班主任應(yīng)該重視總結(jié)歸納對(duì)新知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)親關(guān)懷，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和把握對(duì)該班級(jí)內(nèi)學(xué)生群體的特點(diǎn)，來(lái)針對(duì)性的采取不同的教育方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的積極性，班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是德育教育中主要的參與者和學(xué)習(xí)者，教師只是起到引導(dǎo)和監(jiān)督作用，注重對(duì)師生關(guān)系的培養(yǎng)和認(rèn)知，學(xué)校和教師可以定期組織有關(guān)德育教育的講座或者活動(dòng)，挖掘每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)和鞏固提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展和進(jìn)步。

做好中職班主任德育工作，一定要在求實(shí)效上下功夫。只要我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦?，?qiáng)化德育教育，弱化空洞的說(shuō)教，增強(qiáng)德育方法的直觀(guān)性和感染性，構(gòu)建起學(xué)生主體參與的德育方式，就一定會(huì)收到好的教育效果

（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專(zhuān)集團(tuán)學(xué)校）