提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

曾利映

◆摘 ?要：在新課改的大力推廣下，老師要堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，小學(xué)語文與其他小學(xué)科目相比語言邏輯思維性強，知識覆蓋面廣，教材中的知識對于小學(xué)生來說有一定的難度。而在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)下，老師教學(xué)思路死板、枯燥，這樣的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致了小學(xué)生的語文成績低，沒有學(xué)習(xí)積極性。本文淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)效率;措施

小學(xué)語文是培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情感的重要科目，只有效率的提高，語文的意義和價值才能得到充分的彰顯?，F(xiàn)階段老師要針對如何增強小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性以及提高小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)效率做出相應(yīng)的有效對策。要想提升課堂教學(xué)的有效性，老師應(yīng)該從小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全方位發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)的不足

（一）老師教學(xué)水平低

小學(xué)教育的教學(xué)效率是教育或者說是學(xué)校衡量老師水平及教學(xué)合理性的一個重要方面。在小學(xué)語文新課程標(biāo)準改革下，要求老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)即老師在黑板將所學(xué)的知識點一一列舉出，讓小學(xué)生進行相關(guān)課堂筆記的整理，而新興的課堂教學(xué)模式則是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為在課堂上老師通過引導(dǎo)、啟發(fā)小學(xué)生相關(guān)知識的要點，從而讓小學(xué)生自主探索研究學(xué)習(xí)。但是由于當(dāng)前一部分老師的教學(xué)方法不全面、綜合素質(zhì)不夠高，不能很好在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中對小學(xué)生進行相關(guān)課程的指導(dǎo)，進而嚴重影響了小學(xué)生學(xué)語文的學(xué)習(xí)進度。

（二）課堂秩序混亂

雖然新課改強調(diào)課堂教學(xué)中要一切“以學(xué)生的發(fā)展為主”，如今在小學(xué)語文課堂教學(xué)中小學(xué)生的主體性已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)，小學(xué)生也不再像以往那樣單純的坐那里聽老師傳授知識、講解道理，也參與到小學(xué)語文的教學(xué)中與老師進行隨堂討論、研究。但是從一些學(xué)校和老師的課堂教學(xué)反饋來看，這種僅是一種單純教學(xué)形式，沒有發(fā)生任何實質(zhì)性的改變。小學(xué)生在課堂上七嘴八舌、雜亂無章，在嘈雜的環(huán)境下反而影響了小學(xué)語文課堂的正常教學(xué)進度，浪費了在校學(xué)習(xí)的大好時間同時小學(xué)生的語文水平也沒有顯著的提高。

（三）課堂模式發(fā)生改變

在新課改之后，小學(xué)語文要求在課堂上學(xué)生要積極參與到課程的討論中去，和老師就本節(jié)課的重點、難點進行相關(guān)小學(xué)語文層面的學(xué)習(xí)，老師要提倡小學(xué)生就不懂的知識點進行提問，課上大家共同探討。然而有些老師為了達到教學(xué)目的，要求小學(xué)生在課上只要遇到不理解的問題進行提問，就整個班級來說只是存在極少數(shù)的小學(xué)生會提出問題，其他的小學(xué)生在課上沒有任何的參與感，而小學(xué)生提問的內(nèi)容有的也和本節(jié)課的知識沒有任何關(guān)系，師生互動課堂教學(xué)變成了答疑課，不利于語文課堂教學(xué)體系的進步。

二、課堂教學(xué)效率的策略

（一）活躍課堂氣氛

一個歡快活躍的課堂教學(xué)氣氛能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，老師可以列舉一些當(dāng)下比較熱門的小學(xué)生感興趣的詞匯，和小學(xué)生共同探討，然后通過觀看相關(guān)的熱門圖片和小視頻，把小學(xué)語文教材中的知識點與這些內(nèi)容等聯(lián)系起來，將在課上小學(xué)生比較難懂的語文知識變得形象化、流行化，把傳統(tǒng)語文課堂變得動態(tài)化，將以前老師傳統(tǒng)的授課模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在師生之間共同探索的新型課堂教學(xué)模式，既提高了教學(xué)進度，也融洽了師生之間的關(guān)系。

（二）差異化教學(xué)

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，由于每個小學(xué)生的語文基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)側(cè)重點都不相同，導(dǎo)致班級的語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)差異。老師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行針對性教學(xué)，才能從根本上解決小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的困難。例如，有些小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，有的小學(xué)生就語文教材中古詩理解的不夠好。針對這些情況老師應(yīng)該針對不同的小學(xué)生進行不同層面的指導(dǎo)，讓他們加強自己薄弱的領(lǐng)域。但是每節(jié)語文課的教學(xué)時間只有40分鐘，不可能對每一個小學(xué)生進行針對性講解，這樣嚴重提升了差異化教學(xué)的可行性。要想全面落實差異化教學(xué)，需要老師對全班學(xué)生進行一個詳細的統(tǒng)計，將小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)按照層次歸類劃分起來，針對不同層次的小學(xué)生進行相應(yīng)教學(xué)計劃的制定，從而達到共同進步的目的。小學(xué)語文的課堂教學(xué)方式五花八門，老師根據(jù)班級的實際情況再結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)計劃，打造出一套具有班級特色的教學(xué)方法。差異化教學(xué)不是讓學(xué)生沒有目標(biāo)、沒有頭緒的慌亂學(xué)習(xí)，而是利用科學(xué)行之有效的教學(xué)理念引導(dǎo)、啟發(fā)小學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）運用多媒體教學(xué)

在小學(xué)語文課上，老師要參考本節(jié)課相關(guān)教材詳解，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入新鮮的活力。合理地把控多媒體信息技術(shù)教學(xué)時長，把更多課上時間留給小學(xué)生，讓他們學(xué)會通過互助互利或獨立自主的學(xué)習(xí)方式探究語文知識，這樣能激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生對語文的思考和在教材過程中自我探究的學(xué)習(xí)方法。通過在課上瀏覽跟小學(xué)語文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)小視頻，讓學(xué)生的思維能力也能夠得到顯著提升。

老師要根據(jù)本節(jié)課所要講的內(nèi)容，靈活地運用多媒體技術(shù)與語文教學(xué)進行整合，這樣在增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同時也能一定程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以《小學(xué)語文》中《江南春》為例，本文通過描繪江南的優(yōu)美風(fēng)光，從側(cè)面烘托出作者對江南深深的喜愛之情及眷戀之情。再講新課之前，老師利用多媒體播放一小段有關(guān)江南的視頻，讓小學(xué)生通過視頻中江南景色以及初日映照下那紅得勝過火焰的江畔春花，進而加深對江南的印象，之后在導(dǎo)入新課，通過剛剛觀看的視頻在結(jié)合教材中對江南美景的描繪，進一步增強小學(xué)生對文章整體內(nèi)容以及作者所要表達情感的理解。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文課堂教學(xué)是一切語文教育改革、創(chuàng)新的前提，要通過科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。老師在這個過程中要加強引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)，讓小學(xué)生養(yǎng)成獨立探究和思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時課堂教學(xué)過程中，老師要依據(jù)小學(xué)語文教材中的課程標(biāo)準結(jié)合有效的教學(xué)模式進行差異化教學(xué)、多媒體教學(xué)，提升小學(xué)生整體的語文學(xué)習(xí)水平，為了未來社會主義的發(fā)展做出巨大貢獻。

參考文獻

[1]楊健.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷三——教改新視野，2018.

[2]胡逐云.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施[J].課外語文：上，2017（7）：13-13.