淺談轉(zhuǎn)變教師和家長的教育觀念

譚玉龍

◆摘 ?要：百年大計，教育為本。教育是一個綜合性的工程，要把對孩子教育環(huán)境有影響的各方面組成一個相互配合的整體，營造一個良好的育人環(huán)境，首先需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平;其次家長也要提高認(rèn)識，在教育觀念、原則、方法諸方面與教師取得一致認(rèn)識，形成教育合力，以有效地促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：教育;教師;家長;觀念;轉(zhuǎn)變

百年大計，教育為本。教育是一個綜合性的工程，要把對孩子教育環(huán)境有影響的各方面組成一個相互配合的整體，營造一個良好的育人環(huán)境，首先需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平;其次家長也要提高認(rèn)識，在教育觀念、原則、方法諸方面與教師取得一致認(rèn)識，形成教育合力，以有效地促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

習(xí)近平在十八屆一中全會后中央政治局常委與中外記者見面會上說“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！毙W(xué)教師的教育觀念如何轉(zhuǎn)變，影響著小學(xué)教育水平的提高。結(jié)合小學(xué)教師教育觀念中存在的問題，探討了其問題存在的原因以及轉(zhuǎn)變的方法。那么怎樣才能快速有效地實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做好以下幾個方面。

1.積極學(xué)習(xí)，明確新思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;要以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要。這就要求教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確新的教育思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德、智、體各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.及時學(xué)習(xí)，掌握新理念

新的教育宗旨是立德樹人，培養(yǎng)具有社會質(zhì)疑核心價值觀的高素質(zhì)人才。教育理念是以學(xué)生發(fā)展為本，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展;通過師生、生生互動，注重知識的生成過程，注重學(xué)生的情感體驗，注重教師角色的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化;提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教師必須轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，樹立符合新課程改革需要的新理念，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。因此，積極參與政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，及時了解掌握新的教育理念和教改信息，先進(jìn)的教育教學(xué)方法。真正做到“工欲善其事，必先利其器?！?。

3.不斷實踐，改變舊觀念

新一輪的課程改革要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進(jìn)步的學(xué)者。我們要把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，要把“教學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)為“教學(xué)生會學(xué)”，真正做到授學(xué)生以“漁”。

4.孜孜不倦，積極進(jìn)取

學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽(yù)給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

5.以身作則、率先垂范

“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

二、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

1.傳統(tǒng)思想根深蒂固，阻礙孩子深造

一直以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想就在廣大農(nóng)村家長的心中根深蒂固，并影響著自身教育觀念。他們認(rèn)為只要孩子好好讀書，考上一份工作，一輩子衣食無憂。在這種思想的影響下，孩子的愛好、發(fā)展都是在家長預(yù)先制定的框架內(nèi)建立的，沒有自己的獨立思考空間，其未來發(fā)展可想而知。

2.農(nóng)村重男輕女，女孩接受高等教育的少

農(nóng)村重男輕女自古以來就有，男的可以去學(xué)校上學(xué)學(xué)習(xí)，女的在家里學(xué)做飯，洗洗衣服，打掃一下衛(wèi)生，這種比較封建的思想現(xiàn)在還有存在的，只是極少一部分，這種重男輕女是一種不平等的概念，限制了女性人身自由，重男輕女的觀念都是通上一輩傳下來的，可能是因為男的是家庭中頂梁柱，具有收獲經(jīng)濟(jì)來源，能干更多的農(nóng)活，因為女人的體力不如男人的好，做一些比較輕快的活更合適。造成了重男輕女的思想。即使現(xiàn)在，好多西部農(nóng)村，還有少部分女孩子沒接受完九年義務(wù)教育。接受高等教育的女孩子少之又少。因此，要通過網(wǎng)絡(luò)，媒體宣傳，培訓(xùn)的形式要教育家長轉(zhuǎn)變重男輕女的這一惡毒思想。

3.留守兒童與獨生子女問題引起家長觀念的落伍

近年來，不少父母外出打工，沒有時間照顧自己的孩子，于是把孩子托給祖父母或外祖父母看管，形成了隔代教育現(xiàn)象，產(chǎn)生了不少問題。而祖輩家長對孩子的溺愛遠(yuǎn)勝于父輩家長，祖輩家長對孩子的了解、觀察遠(yuǎn)不如父輩家長，祖輩家長的教育觀念更跟不上現(xiàn)代教育觀念的提升步伐，以致于影響了孩子的發(fā)展。