班主任工作芻議

摘要：本文從三個方面談班主任工作的方法：一是加強品德教育，塑造良好的品德;二是樹立關(guān)懷理念，構(gòu)建和諧班級氛圍;三是加強班級管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：班主任;方法，塑造;激發(fā);鼓勵

中圖分類號：G625.1文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0227-01

雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧”我很喜歡。也有人說：班主任是學(xué)校最苦最累的崗位，其實也是一語中的。許多班主任老師都有一個共同的感受，班主任難當(dāng)，探索班主任工作的方法就成為當(dāng)務(wù)之急，下面是本人對班主任工作的幾點想法和思考。

1.加強品德教育，塑造良好的品格

上學(xué)期開學(xué)不久，我們五年級辦公室王老師的錢包丟失了500多元，后來發(fā)現(xiàn)是我們班的某同學(xué)所為。經(jīng)過調(diào)查，她不僅偷了王老師的500元，還偷了一年級老師的200元。怎么處理？公開還是不公開？不公開處理？這個同學(xué)盜竊現(xiàn)金數(shù)目較大，影響惡劣。公開處理？她畢竟還小，如有同學(xué)嘲笑她，會給她終身留下陰影。我把她父母叫來學(xué)校作深入交流，挖掘該同學(xué)的思想根源，發(fā)現(xiàn)她本質(zhì)并不壞，由于父母疏忽教育，讓她沾染上好逸惡勞，自私自利的思想。我跟家長約法三章，每天通過微信把該生在校在家的表現(xiàn)互相通報，不放過蛛絲馬跡，嚴(yán)加管理教育。與此同時，我每天把該同學(xué)叫到辦公室談心，促使她放下包袱，改正錯誤。家長主動全部退回王老師和其他老師的錢，并帶孩子向老師賠禮道歉。后來，該孩子不斷向好的方面轉(zhuǎn)化，也讓我感到非常的欣慰，盡管牽扯了我大量的時間和精力。借此事件，讓我反思，我決不能放過每一個教育全班孩子的契機，及時抓住每個促進孩子成長的機會。在日常教學(xué)中，通過各種主題班會、思品課等課程，培養(yǎng)孩子們正確的人生觀和價值觀，塑造良好的品格;同時，作為班主任，我時刻注意以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，通過自己的言傳身教，做一個讓學(xué)生信任的班主任。

2.樹立關(guān)懷理念，構(gòu)建和諧班級氛圍

沒有愛，就沒有教育。班主任，首先必須能夠關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。對優(yōu)秀的學(xué)生，要多加鼓勵，引導(dǎo)其找出不足，使自己更加優(yōu)秀;對于一般的學(xué)生，更要多溝通，根據(jù)不同的性格特點，分階段提出適當(dāng)要求，促使他們不斷進步;對于后進生，不以成績評定一切，而是幫助其尋找閃光點，讓同學(xué)幫扶結(jié)對，滿腔熱忱地鼓勵他們進步。

其次，我通過多種多樣的班級文化建設(shè)，來營造和諧團結(jié)的班級氛圍。比如在教室走廊外墻宣傳欄，經(jīng)常張貼學(xué)生的手抄報，讓學(xué)生能從中學(xué)會明理、誠信;在教室后面的黑板上，張貼班里學(xué)生的個人生活照片，栽下“許愿樹”，營造了既自律又團結(jié)的氛圍，班里的黑板報，每一期都能讓學(xué)生感受到德育文化的熏陶，同時，在家委會的積極配合下，全力做好班級教室的美化工作，在上學(xué)期末，本班被授予學(xué)?！白蠲澜淌乙坏泉劇钡氖鈽s，給孩子們很大的鼓舞。

在平時，我喜歡和學(xué)生聊天，也會找思想有波動的學(xué)生談話，了解他們內(nèi)心的想法，做他們的引路者。同學(xué)們也都在盡自己所能幫助別人。去年10月，劉奕桐同學(xué)放學(xué)后打籃球時不小心摔斷了左手臂。當(dāng)我得知消息已經(jīng)是晚上十點多鐘了，我馬上聯(lián)系家長，說我立即過來看望劉奕桐，而家長卻認(rèn)為時間太晚了，怕影響我的休息，勸我不要來了。但如果我不去看劉奕桐，我心里會很不安。后來我和家委會成員購買了禮物去看望劉奕桐，發(fā)現(xiàn)他傷得很重，建議立即住院治療。第二天一早，家長就把他送回老家汕尾醫(yī)治。由于找到比較好的骨傷科醫(yī)院及時救治，他的骨折也慢慢地恢復(fù)，但由于異地治療，花費較多，我們班同學(xué)主動幫忙，我發(fā)動全班進行捐款，讓他感受到了大家庭的溫暖。平時有同學(xué)過生日的時候，大家也會共同送上真誠的祝福。同學(xué)們互相關(guān)愛，是一個團結(jié)溫馨的大家庭。在這樣的班集體中學(xué)習(xí)和生活，孩子們不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會了主動去關(guān)心幫助別人。

3.加強班級管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我始終認(rèn)為，我們培養(yǎng)孩子要做一個“有素養(yǎng)的現(xiàn)代中國人”。作為班主任更要加強班級管理，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和各方面的綜合素質(zhì)。

在班里，我聽取學(xué)生的意見，經(jīng)過民主討論，建立了完善的班級制度。加強班干部建設(shè)，選出在同學(xué)們心目中有威望與凝聚力的學(xué)生擔(dān)任班干部，讓他們放手去管理班級，班主任則給予支持指導(dǎo)，這既能增加學(xué)生鍛煉的機會，又能減輕班主任工作的強度。其次，實行小組量化管理制度，將全班同學(xué)分成7個學(xué)習(xí)小組，主動探究，互相幫助，共同提高。安排五個優(yōu)秀生與五個基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)成對子，互相學(xué)習(xí)，共同進步，一年來，這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高非常明顯。

總之，班主任工作千頭萬緒，作為班主任不能是單純地對學(xué)生進行口頭上的說教，而是要細化到班級管理的每一個細節(jié)，用朝氣蓬勃的狀態(tài)去影響.感染學(xué)生，以自己的廣闊胸懷，豁達的氣度去寬容學(xué)生，將它貫穿到我們教學(xué)的各個方面，付出我們的誠心、愛心、耐心，做到潤物無聲，讓學(xué)生在潛移默化中得到教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任的、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍砷L為一個大寫的人！

參考文獻：

[1]張友軍.《走出班級管理的幾個誤區(qū)》《教學(xué)管理》，2002（2）.

[2]陳平.《班主任的威嚴(yán)》《學(xué)科教育》，2000（1）.

[3]陳天寶《班主任隊伍建設(shè)之我見》《青海教育》，2002（5）.

作者簡介：陳國平，性別：男民族：漢 籍貫：廣東 就職單位：深圳福田區(qū)眾孚小學(xué) 職稱：小學(xué)一級 學(xué)歷：本科 主要研究方向或從事工作：教師。