淺談中學(xué)歷史教學(xué)中導(dǎo)入新課的方法

陳倩

摘要：在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的，其直接影響了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，良好的課堂導(dǎo)入能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為中學(xué)歷史課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，因此，教師應(yīng)該緊密結(jié)合歷史學(xué)科的基本特征和規(guī)律，在實踐中不斷總結(jié)導(dǎo)入新課的方法，以此推動中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展。本文主要分析和探討了中學(xué)歷史教學(xué)中導(dǎo)入新課的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;導(dǎo)入新課

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0203-01

在新課改的教育背景下，新課導(dǎo)入直接決定了一堂課的教學(xué)成效，中學(xué)歷史教學(xué)只有精心設(shè)計導(dǎo)入語，才能創(chuàng)設(shè)出趣味生動的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，幫助他們更好地消化和理解所學(xué)歷史知識，有效挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能，作為中學(xué)歷史教師，應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷探尋導(dǎo)入新課的方法，在有限的教學(xué)時間內(nèi)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.精心設(shè)置懸念導(dǎo)入新課

中學(xué)生本身就帶有很強(qiáng)的好奇心，精心設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，正好滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，其實質(zhì)上就是利用懸念來把學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是中學(xué)歷史教師在設(shè)置懸念時一定要科學(xué)合理，所設(shè)置的懸念不能太過，必須緊密結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，如果懸念設(shè)置的好，就會獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“文字獄與文化專制政策”這節(jié)內(nèi)容時，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解清朝實施文字獄與文化專制政策的基本知識和造成的惡劣影響，教師可以在黑板上寫上文字獄這幾個字，緊接著提問學(xué)生這是什么，這個時候?qū)W生根本不知道老師的意圖是什么，他們在心里會非常期待老師的回答，然后教師就設(shè)問：文字獄的背景是什么？清朝統(tǒng)治者是怎樣實行文化專制統(tǒng)治的？讓學(xué)生帶著這些問題了解文字獄的開端和危害，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動投入到歷史課堂學(xué)習(xí)中來。

2.巧妙利用微課導(dǎo)入新課

由于中學(xué)歷史知識本身就比較繁多和復(fù)雜，再加上課時比較少，所以這在很大程度上會影響歷史的教學(xué)進(jìn)度，因為受課堂教學(xué)時間的限制，所以學(xué)生一時很難在這么短的時間內(nèi)理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，這就需要教師巧妙利用微課來導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，在教師具體制作微視頻時要緊密聯(lián)系實際教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以確保新課導(dǎo)入方法的先進(jìn)性和有效性，還能確保學(xué)習(xí)資源的多樣化和個性化，緊接著讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)資源，極大地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，例如：在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”時，教師可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把“鴉片戰(zhàn)爭”的場景和人物等利用微視頻給學(xué)生具體形象的呈現(xiàn)出來，在正式上課之前先播放給學(xué)生看，并要求學(xué)生認(rèn)真觀看微課視頻，這樣可以讓學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系播放內(nèi)容自由想象鴉片戰(zhàn)爭的場景，這樣有助于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，帶給學(xué)生別樣的學(xué)習(xí)體驗。

3.有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

現(xiàn)代教學(xué)工具是中學(xué)歷史教學(xué)的重要輔助工具，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)也發(fā)生了巨大改變，之前的中學(xué)歷史教學(xué)在導(dǎo)入新課時往往采用的都是傳統(tǒng)枯燥的導(dǎo)入方式，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，由于中學(xué)歷史知識本身就具有一定的靜態(tài)性，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)對多媒體設(shè)備的應(yīng)用，能夠把靜態(tài)知識生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，牢牢抓住學(xué)生的眼球，促使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中高度集中注意力，例如：在教學(xué)“中國近代社會生活的變遷”這篇內(nèi)容時，在導(dǎo)入時教師可以有效借助多媒體技術(shù)給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，或者是利用多媒體設(shè)備的視頻功能給學(xué)生播放一些相關(guān)視頻，給予學(xué)生視覺和聽覺上的雙重享受，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅創(chuàng)新了中學(xué)歷史教學(xué)新課導(dǎo)入的方法，還給予了學(xué)生更多的自主思考時間和學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生更好地理解和掌握了教學(xué)重難點，讓學(xué)生輕松掌握了課本知識，在一定程度上拓展了學(xué)生的視野。

4.合理利用富有感染力的歌曲導(dǎo)入新課

在中學(xué)歷史教學(xué)中導(dǎo)入新課時可以合理借助歌曲，因為歌曲本身就富有很強(qiáng)的感染力，通過讓學(xué)生在歷史課堂中欣賞歌曲來導(dǎo)入新課，能夠潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在無形中接受教育，這就需要教師做好備課工作，緊密結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的歌曲，例如：在教學(xué)“音樂與影視藝術(shù)”這節(jié)內(nèi)容時，這節(jié)內(nèi)容介紹了各流派的代表人物及其杰作，他們幾乎都是世界級音樂大師和世界名曲，在課堂教學(xué)時教師可以給學(xué)生播放幾個不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生選聽課本中提到的一些重要音樂作品，如“英雄交響曲”“小夜曲”“藍(lán)色多瑙河”“維也納森林的故事”等等，讓學(xué)生體會音樂的語言，并在鑒賞中比較分析其特色，通過音樂再現(xiàn)參與音樂作品的賞析，加深對作品的理解，通過對重要藝術(shù)家及其代表作的回顧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高對音樂的鑒賞能力，學(xué)習(xí)音樂家執(zhí)著追求和熱愛生活的精神，或者是在教學(xué)“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生播放一曲威武雄壯的戰(zhàn)歌“民主青年進(jìn)行曲”，以激昂的樂曲來調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生珍惜并努力繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，以此提高自身素質(zhì)，真正實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，新課導(dǎo)入是中學(xué)歷史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果能有一個良好的課前導(dǎo)入，就能在很大程度上抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為提高課堂教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)，雖然有很多導(dǎo)入新課的方法，但是中學(xué)歷史教師需要注意的是一定要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新課導(dǎo)入方法，把握好新課導(dǎo)入的教學(xué)藝術(shù)，牢牢抓住學(xué)生的目光，確保學(xué)生有目的性地聽課，真正體現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)中新課導(dǎo)入的教學(xué)價值。

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