高中學(xué)生語文現(xiàn)代文真實閱讀能力的培養(yǎng)策略

陳春秀

摘? 要：基于高中學(xué)生語文現(xiàn)代文真實閱讀能力的培養(yǎng)策略，本文就四點進行分析：利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生文化素養(yǎng);拓展閱讀，提高學(xué)生閱讀能力，希望對教學(xué)活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;語文;現(xiàn)代文;閱讀能力

1引言

在高中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以提高學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生語文能力與文化素養(yǎng)的形成具有促進作用。如何在現(xiàn)代文閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教師面臨的問題。本文就此進行分析。

2利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力

在高中語文教學(xué)中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)主要場所，也是提升學(xué)生閱讀理解能力重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并主動參與學(xué)習(xí)中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。首先，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，在教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生的主體地位，加強與教師交流。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視與學(xué)生交流，了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行針對性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到樂趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。在互動式教學(xué)中，重視閱讀方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何分析現(xiàn)代文，并主動探究，使學(xué)生在實踐中提升自身。其次，合理利用教材，提高學(xué)生閱讀能力。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在語文教學(xué)中，教師可以利用教材對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生掌握閱讀方法，并提升自身閱讀能力。

例如，學(xué)習(xí)《故都的秋》這一內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀文章，了解文章的中心內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師可以就教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提問：文章主要講解哪些內(nèi)容？寫作方式是怎樣的？表達作者怎樣的情感？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)答案，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生閱讀能力提升。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，并主動參與進來，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)活動開展。在高中語文教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。為了改變這一狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該采用多種不同教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛》這一內(nèi)容時，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生觀看視頻，了解父母與孩子之間的情感，基于此，引導(dǎo)學(xué)生思考，自己與父母之間的相處方式是怎樣的？結(jié)合生活分析教材內(nèi)容，以此深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

在高中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)主要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力重要時期。在語文教學(xué)中，教師可以利用語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)前，教師可以為學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自學(xué)的過程中，體會閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，進而主動參與其中，學(xué)習(xí)語文知識。此外在教室可以設(shè)置閱讀角，鼓勵學(xué)生在課余時間自主閱讀，暢游在文字海洋中，以此培養(yǎng)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生意識到閱讀的重要性，進而提高學(xué)生閱讀理解能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

5拓展閱讀，提高學(xué)生閱讀能力

閱讀作為語文教學(xué)重要組成部分，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與閱讀能力重要措施。在課堂教學(xué)中，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生推薦課外現(xiàn)代文，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中提升自身，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生閱讀的過程中，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加深層次的內(nèi)容，進而提高學(xué)生閱讀能力。首先，推薦課外閱讀讀物，引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃。課外閱讀，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生語文素養(yǎng)形成具有促進作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生選擇課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，積累素材，形成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生閱讀的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況，制定閱讀計劃，如每個月一本課外讀物，一篇讀后感。利用這種方式，提高學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生了解現(xiàn)代文的寫作特點，掌握文章中心思想。其次，重視對學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在進行課外閱讀的過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀方法及閱讀技巧，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，教師可以每周開展一堂課外讀物分享課，引導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀的文章的內(nèi)容表述出來，以此培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，加強學(xué)生對文章的理解。課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要措施。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課外讀物的推薦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

6結(jié)束語

總而言之，在高中語文現(xiàn)代文教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以此提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以提高學(xué)生文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

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