信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

安康

摘 要：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育和多媒體為核心的信息教育應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法上都帶來(lái)了改革。加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合研究，是我國(guó)新時(shí)代的教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；整合

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)于有更多精力投入現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革起到了很大的作用，教學(xué)改革就是將現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分運(yùn)用，并整合教育資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體改革。例如多媒體教學(xué)就能將抽象的概念、定理、法則等通過(guò)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等演示，變得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)教學(xué)效果，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合還處在嘗試與探索的階段，因此，也帶來(lái)了一些問(wèn)題：①初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合在思想上不被重視。很多教師因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的影響，在教學(xué)過(guò)程中很少運(yùn)用甚至不運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，只有在公開(kāi)課才運(yùn)用，因此，信息技術(shù)是教師上公開(kāi)課的裝飾。一些教師運(yùn)用信息技術(shù)持有“應(yīng)付了事”的心態(tài)，能省就省，因此，很多教師的課上，初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)就變了改革的情味。②教師信息技術(shù)水平不高，應(yīng)用能力不足，教師掌握的信息技術(shù)水平還不熟練，實(shí)現(xiàn)整合就出現(xiàn)了障礙。教師請(qǐng)高手為自己做課件，軟件的單一落后，設(shè)計(jì)考慮不周全等，都會(huì)造成效率低，機(jī)械演示課件，累積的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得不到發(fā)揮，因此，數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合就得不到很好的實(shí)現(xiàn)。③信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合要通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，恰當(dāng)完美地融合，形成具體的思想和實(shí)踐。怎樣加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合呢？首先，要更新教師的觀念。教師要積極改革，不斷更新理念，加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和探索，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取課堂都能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果的目的。其次，教育主管部門(mén)要加強(qiáng)教師培訓(xùn)。教師的電腦操作問(wèn)題要解決，形成信息技術(shù)的運(yùn)用能力，教師能自如地進(jìn)行備課、授課、組織學(xué)生活動(dòng)，并制作軟件。教師要重視信息技術(shù)培訓(xùn)，把握數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的目的和本質(zhì)，解決教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課程整合。初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)和信息技術(shù)的整合，要滿足教學(xué)需要，確立教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適合信息技術(shù)和數(shù)學(xué)整合的內(nèi)容，選定合適的軟件，創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的整合，整體優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。具體在實(shí)踐中，有這樣一些好的做法可以成為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)整合的經(jīng)驗(yàn)。

一、借助信息技術(shù)的交互性，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

例如在教學(xué)“角”的過(guò)程中，理解角的動(dòng)態(tài)意義，在平角和周角的問(wèn)題上，學(xué)生難以掌握，教師運(yùn)用多媒體軟件，畫(huà)出重疊在一起的不同顏色的射線，繞著頂點(diǎn)緩慢移動(dòng)射線，閃爍著頂點(diǎn)和兩條平行的重疊的射線組成圖形，讓學(xué)生理解。經(jīng)過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)顯示，實(shí)現(xiàn)靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，并轉(zhuǎn)化靜止的為動(dòng)態(tài)的，讓學(xué)生獲得正確的、清晰的思維。人機(jī)交互式多媒體信息技術(shù)的顯著特點(diǎn)，信息技術(shù)能生成圖文并茂、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，產(chǎn)生積極的反饋，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，挖掘持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、借助信息技術(shù)的外部刺激的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取和保持

1.化無(wú)形為有形。初中數(shù)學(xué)理論性強(qiáng)，教學(xué)不能只重視邏輯思維的訓(xùn)練，而忽略圖形的支持，缺少學(xué)生探究的空間，學(xué)生不能死記，教師不能硬講。例如，在“軌跡”教學(xué)中，軌跡是一些直線或者射線，學(xué)生沒(méi)有想象能力，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能解決問(wèn)題。而運(yùn)用多媒體軟件，顯示從點(diǎn)開(kāi)始，一步一步動(dòng)態(tài)展示的直線或射線，旁邊還能顯示形成這些軌跡的點(diǎn)的條件，展示動(dòng)態(tài)的圖形就能讓學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的整合。

2.變抽象為直觀。學(xué)生不能被動(dòng)接受數(shù)學(xué)概念，要理解概念的共性和本質(zhì)特征。教師為了讓學(xué)生形成明晰直觀的印象，運(yùn)用多媒體展示直觀特性，用聲音動(dòng)畫(huà)的形式展示，還可以播放一些動(dòng)態(tài)的錄像，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更加透徹。

3.變靜止為動(dòng)態(tài)。教師要運(yùn)用幾何圖形來(lái)刺激大腦視覺(jué)神經(jīng)元，并產(chǎn)生強(qiáng)烈感受。在圓的教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)鏈接，并把握?qǐng)D形的位置變化，重視圖形的結(jié)論和規(guī)律。教師可以通過(guò)幾何畫(huà)板來(lái)演示一些數(shù)學(xué)定理，鼠標(biāo)一動(dòng)，結(jié)論立現(xiàn)，效果很好，教師可以通過(guò)信息技術(shù)演示知識(shí)定理的證明。用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)展示知識(shí)的形成過(guò)程，并通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)的點(diǎn)，來(lái)改變圖形，讓圖形的結(jié)論能夠成立。信息技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了不少幫助和力量。

4.變繁瑣為簡(jiǎn)練。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。教師可以在重點(diǎn)講解透徹步驟、方法和道理的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)原理和規(guī)律，論證過(guò)程交給計(jì)算機(jī)處理，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育的重要性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)面向現(xiàn)代化的需要。八年級(jí)數(shù)學(xué)中的“函數(shù)”是一個(gè)典型的概念教學(xué)，教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，有一個(gè)明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y(tǒng)=x+1。

三、借助信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)展發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

如用Authorware制成“題目”訓(xùn)練課件，學(xué)生用筆算來(lái)確定答案。學(xué)生答對(duì)的情況下，會(huì)有激勵(lì)性的文字，顯示學(xué)生答對(duì)了很優(yōu)秀，學(xué)生答錯(cuò)的情況下，電腦又顯示答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囼?yàn)一下，一直到出現(xiàn)正確的結(jié)果。初中數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的整合要發(fā)揮出優(yōu)秀的能力，并將兩者整合提升到新的高度，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源。

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