打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中幼兒合作交往能力的培養(yǎng)研究

李婕

要：在教育行業(yè)，注重對(duì)孩子興趣以及合作能力的培養(yǎng)是尤為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在這其中，音樂(lè)的活動(dòng)更能夠讓幼兒在平常舒緩的音樂(lè)環(huán)境中，愉悅身心。養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于幼兒的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開。本文通過(guò)多方面的探究對(duì)如何培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中的交往能力進(jìn)行了一定的論述。

關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)器演奏;幼兒合作交往;能力培養(yǎng)

打擊樂(lè)器演奏不僅僅能夠激發(fā)幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣，還能夠通過(guò)這種樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)幼兒的整體節(jié)奏感。同時(shí)，通過(guò)集體活動(dòng)的開展，讓幼兒在活動(dòng)中不斷的克服困難，找到自我，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛能和解決問(wèn)題的能力，讓幼兒更好的參與到集體教學(xué)活動(dòng)之中，并且能夠讓幼兒在參與的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，服從集體的安排，養(yǎng)成尊重教師等優(yōu)良品德。因此，打擊樂(lè)器演奏不僅僅能夠讓幼兒產(chǎn)生極大的樂(lè)趣，還能夠幫助幼兒掌握一定的樂(lè)器演奏辦法，極大程度上讓幼兒感受樂(lè)器帶來(lái)的美妙音符，有效的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)合作意愿

打擊樂(lè)器演奏具有其自身固有的特點(diǎn)，其相對(duì)于其他的教學(xué)而言，存在著很大的不同，打擊樂(lè)器演奏是極其重視興趣性的。因此，面對(duì)不同的幼兒，需要根據(jù)每個(gè)幼兒理解能力不同的特點(diǎn)制定不同團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方法，比如有的天生就對(duì)課堂有一種整體的參與感，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的整體認(rèn)同感，這種認(rèn)同感經(jīng)過(guò)后期的訓(xùn)練，能夠達(dá)到很好的效果。但是相對(duì)于較多的同學(xué)而言，課堂的整體認(rèn)同感就明顯的不足。這時(shí)候，就需要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，讓更多的幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠有身臨其境的感覺(jué)，從而能夠很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器演奏的積極性。比如，教師在打擊樂(lè)器演奏的教學(xué)過(guò)程中，借助專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)直觀立體的展示呈現(xiàn)在幼兒面前，所體現(xiàn)出來(lái)的效果相對(duì)于簡(jiǎn)單的描述更能夠達(dá)到事倍功半的效果。讓幼兒通過(guò)這種直觀的學(xué)習(xí)，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加深刻的印象，提高課堂的效率。

積極的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)打擊樂(lè)器演奏所帶來(lái)的美感。讓打擊樂(lè)器演奏所特有的美感，深深的吸引住幼兒。通過(guò)對(duì)幼兒心理狀態(tài)的分析，我們可以看出，幼兒在此時(shí)是極其需要興趣的支配的，面對(duì)自己充滿興趣的事物，幼兒更加愛(ài)好鉆研。教師恰好可以利用這一點(diǎn)，在課堂的教學(xué)中，積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。此時(shí)教師要做到，每節(jié)課上課的過(guò)程中，要不斷的提高教學(xué)上的質(zhì)量，積極的展示優(yōu)秀的音樂(lè)作品，通過(guò)展示作品來(lái)激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)意愿，同時(shí)依靠幼兒們的競(jìng)爭(zhēng)心理，共同推動(dòng)幼兒的進(jìn)步。教師在授課的過(guò)程中，為了提升教學(xué)上的整體參與感和幼兒的交往能力，也可以通過(guò)播放優(yōu)秀的作品制作的電影或者相關(guān)提升音樂(lè)能力的樂(lè)曲，以此來(lái)構(gòu)造一個(gè)充滿了“情調(diào)”的教學(xué)，進(jìn)一步帶動(dòng)幼兒參與到課堂教學(xué)之中，促進(jìn)師生之間和幼兒之間的互動(dòng)。

在當(dāng)前的時(shí)代，每個(gè)人的力量是極其有限的，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠充分的聚集起每個(gè)人的力量，形成一種凝聚效力。因此，為了更好地提升打擊樂(lè)器演奏在幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)上的作用，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器演奏的過(guò)程中，教師通過(guò)分派小組的教學(xué)辦法，讓每個(gè)幼兒搭配合作，幼兒快樂(lè)的參與到小組學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，具體可以開展小組競(jìng)賽的方式，讓幼兒討論音樂(lè)上問(wèn)題，讓幼兒在互相辯論的過(guò)程中，加深對(duì)課堂的整體認(rèn)知度，以此不斷的加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此過(guò)程中，幼兒能夠逐步養(yǎng)成集體榮譽(yù)感，并能夠感受到音樂(lè)課堂也可以變得如此有趣味。這樣的積極的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠讓幼兒養(yǎng)成集體合作的習(xí)慣，更能逐步培養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。

二、設(shè)計(jì)寬松生活化音樂(lè)教育活動(dòng)

一個(gè)好的生活環(huán)境，對(duì)幼兒的各個(gè)方面的發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。好的環(huán)境能夠刺激幼兒的創(chuàng)造力和想象力的提升。教師應(yīng)該積極的營(yíng)造一種更加貼近生活實(shí)際的環(huán)境，讓幼兒能夠在直觀的輕松的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣才能夠更好的解放幼兒的思想，激發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力。教師通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的布置，讓幼兒身處藝術(shù)創(chuàng)作的大環(huán)境下，從而更好的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)有一定的參考，從而實(shí)現(xiàn)回歸生活的幼兒音樂(lè)教學(xué)。

藝術(shù)之間是互通有無(wú)的，藝術(shù)審美同樣也是相互貫通的。在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中，為了更好的實(shí)現(xiàn)回歸生活，音樂(lè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新，積極的同其他的活動(dòng)相結(jié)合。比如讓幼兒在寒假時(shí)，通過(guò)對(duì)音符的了解，教師在新學(xué)期課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填鴨教學(xué)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，完成一幅屬于幼兒自己的“音符”。另外，幼兒音樂(lè)教育更要走向田野，在當(dāng)前時(shí)期的幼兒，很多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中，特別是田野生活。教師可以通過(guò)組織春游的方式，讓幼兒深入田野之中，主要原因在于：其一，幼兒對(duì)田野的向往。其二，幼兒對(duì)田野生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)不同于成年人。最后，教師應(yīng)該通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，脫離固化的課堂，融入到真實(shí)的游戲生活中來(lái)，通過(guò)幼兒對(duì)游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自主性，通過(guò)游戲也更能促進(jìn)師生之間的有效交流，讓每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中，不斷的交流互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)作為音樂(lè)活動(dòng)的一種，教師要充分的根據(jù)幼兒自身的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以此逐步提升幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的參與感，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境和有效的生活化教學(xué)活動(dòng)，不斷的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探究愿望，逐步的提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

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注：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《在游戲活動(dòng)中幼兒交往能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)XJK16BXQ29。