新時代背景下輔導(dǎo)員的職業(yè)定位及角色轉(zhuǎn)換

顏文 高耀遠 李慧

摘 ?要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔著大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育等工作。在新時代背景下，時代在發(fā)展，社會大環(huán)境的變化也促使了學(xué)校的環(huán)境發(fā)生變化，作為輔導(dǎo)員要重新做好職業(yè)定位，并對自身的角色重新認知。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;職業(yè)定位;角色轉(zhuǎn)換

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）13-0140-03

Abstract： College counselors are the leaders of college students， and they undertake the work of college students' ideological and political education， students' daily affairs management， and mental health education. In the context of the new era， the times are developing， and changes in the social environment have also prompted changes in the school's environment. As counselors， they have to recognize their professional functions and re-recognize their roles.

Keywords： counselor; career orientation; role transformation

高校輔導(dǎo)員這一字眼是中國特有的，出現(xiàn)于上個世紀。在國外，與之相近的詞語被稱為counsellor，即對學(xué)生非學(xué)術(shù)活動、課外活動等方面的管理與指導(dǎo)的人員。國外的counsellor制度出現(xiàn)得較早，具有很長的歷史。意大利、美國、英國、法國等高等教育強國早就形成了比較成熟的學(xué)生事務(wù)管理制度、機制，提供了非常好的工作理念與方法[1，2]。

一、中國輔導(dǎo)員職業(yè)制度的時代演進

從時間上來說，輔導(dǎo)員制度在不同的階段表現(xiàn)的形式不同。最早的雛形概念可追述到1921年，當時就有專門負責(zé)思想政治教育、政治工作的人員，這就是最早時期的輔導(dǎo)員雛形。1953年，清華大學(xué)率先實施了輔導(dǎo)員制度[3]。1987年“關(guān)于在大學(xué)生思想政治工作中任命教師的實施意見”強調(diào)，輔導(dǎo)員被定義為大學(xué)教師。21世紀以來，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模等方面發(fā)生了顯著的變化，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)、工作內(nèi)容、工作方式等方面也做了相應(yīng)的調(diào)整。2004年，“關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見”的文件闡述了高校思想政治工作的任務(wù)和原則。2005年，“關(guān)于加強高校輔導(dǎo)員和班主任建設(shè)的意見”進一步強調(diào)輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分。文件中對輔導(dǎo)員工作、培訓(xùn)和發(fā)展做出了詳細的規(guī)定。2017年修訂了“普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定”，立德樹人是高校工作的中心環(huán)節(jié)，加強輔導(dǎo)員團隊的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)是一個重要方面，統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍，不斷提高隊伍的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)、工作要求也做了重新的闡述。普通高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃（2013-2017）強調(diào)建立健全多級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、不斷擴大培訓(xùn)覆蓋面、加強基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)、加強課程和教材建設(shè)，促進輔導(dǎo)員開展工作和學(xué)術(shù)研究，積極推動輔導(dǎo)員學(xué)歷的提升，加強實踐教育。推進網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)，組織海外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員的進一步發(fā)展提供了指導(dǎo)。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展新理解

輔導(dǎo)員在高校中的作用不言而喻。2004年，“關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見” 用輔導(dǎo)員取代了政治輔導(dǎo)員這一稱謂。政治功能已經(jīng)不能包含整個輔導(dǎo)員的職能，輔導(dǎo)員的職能也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。一方面，隨著大學(xué)開始擴招，每年大學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢，管理的要求逐漸提高，輔導(dǎo)員職能也出現(xiàn)多樣化的要求。

另一方面，新時代背景下大學(xué)生的整體素質(zhì)的變化一定程度上也決定了輔導(dǎo)員職能的改變[4-6]。如今，大學(xué)生思想上積極進取、個體意識較強，但與此同時，大學(xué)生也存在心理承受能力差，責(zé)任心嚴重缺乏等負面因素。輔導(dǎo)員作為教育的主體，工作的范圍較廣。思想政治教育是輔導(dǎo)員的一項基本職能，旨在加強大學(xué)生的思想理論教育和價值引領(lǐng)，理想信念教育，踐行社會主義核心價值觀，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和道德品質(zhì)。輔導(dǎo)員另外兩個基本職能是學(xué)生事務(wù)管理和咨詢服務(wù)，這兩個職能從本質(zhì)上看，更多是體現(xiàn)為以“學(xué)生為中心”的工作理念，高校輔導(dǎo)員學(xué)生日常管理工作涉及的面很廣也很雜，比如獎助學(xué)金、黨團建設(shè)、宿舍管理、組織開展活動等等。咨詢服務(wù)涉及到大學(xué)生整個大學(xué)生涯時期，學(xué)業(yè)方面咨詢、心理問題咨詢、情感問題咨詢、日常生活咨詢、職業(yè)規(guī)劃咨詢，就業(yè)指導(dǎo)咨詢和研究生考試咨詢都是輔導(dǎo)員的咨詢服務(wù)。學(xué)生事務(wù)管理和咨詢服務(wù)還需要多層次和多樣化的教育，重點關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

輔導(dǎo)員職能轉(zhuǎn)變最重要的是提倡專業(yè)化、專家化、專門化，這也是輔導(dǎo)員自我提升和發(fā)展的最終目標，輔導(dǎo)員專項課題、學(xué)術(shù)論文是著重體現(xiàn)一個輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)水平高低的重要標志[9]。此外，輔導(dǎo)員博士專項計劃是輔導(dǎo)員提高自我的一個重要途徑，教育部每年會提供在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士的名額。從以往的統(tǒng)計來看，每年的名額非常有限，國家應(yīng)該鼓勵輔導(dǎo)員發(fā)展學(xué)術(shù)科研能力，擴大在職輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育專業(yè)博士的名額，讓更多的輔導(dǎo)員成為思想政治教育專業(yè)領(lǐng)域的專家。努力做到，立德樹人、咨詢服務(wù)、學(xué)術(shù)科研相結(jié)合的專家型輔導(dǎo)員。

三、高校輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，是學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。輔導(dǎo)員對于自己的角色定位一定要樹立正確的角色意識，這也就意味著輔導(dǎo)員并不是學(xué)生、家長或者社會人眼中的“高級保姆”。新時代輔導(dǎo)員要重新審視自己的角色，糾正過去錯誤的角色定位。作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，內(nèi)涵包含很多，人生導(dǎo)師不僅僅是在學(xué)業(yè)對學(xué)生進行指導(dǎo)和關(guān)心，思想上、生活上、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)上也需要進行指導(dǎo)。在思想上，輔導(dǎo)員所要做的就是從以往的“保姆”角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷氲囊I(lǐng)者，牢固樹立學(xué)生的獨立自主、自力更生的意識，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生成長。幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，進行正確的價值引領(lǐng)和理論教育，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，這反映了輔導(dǎo)員政治要求的新高度[7，8]。學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)員可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式進行相應(yīng)的指導(dǎo)，并做好與專業(yè)課老師的溝通，重點關(guān)注兩頭學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)中，要糾正過去的錯誤觀念，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于學(xué)生的整個學(xué)生生涯，對學(xué)生的四年進行一個長期合理的規(guī)劃，讓學(xué)生能有計劃、有目的地度過大學(xué)四年。輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系中，師生關(guān)系是最重要的關(guān)系，師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、相互尊重、互相理解的關(guān)系。目前，大多數(shù)輔導(dǎo)員剛開始工作，特別年輕。他們往往充滿激情和決心做某事。年輕的輔導(dǎo)員面對學(xué)生，必須清楚地了解他們在能力，經(jīng)驗和水平方面的現(xiàn)狀。勤于思考，謙虛學(xué)習(xí)，關(guān)心每個學(xué)生。在生活中，師生關(guān)系應(yīng)由傳統(tǒng)的說教轉(zhuǎn)為師生的朋友、師兄師姐這樣一個新角色與學(xué)生相處關(guān)系。和學(xué)生的相處要以師生平等的關(guān)系為前提，改變以往嚴師的形象，對于年輕輔導(dǎo)員來說，努力創(chuàng)建一個積極，健康，團結(jié)的氛圍與環(huán)境特別重要，也有利于與學(xué)生之間的溝通與交流，便于更好的開展學(xué)生工作。

參考文獻：

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