“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新與啟示

張藝諾

摘 ? ?要：目前我國高校的教育管理理念比較落后，管理體制也有待進(jìn)一步完善，教育中也忽視了對學(xué)生人文教育、道德教育的關(guān)注，從而影響著教育管理質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，信息技術(shù)的不斷更新，使得我國逐漸的進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+的時代，給我國各行各業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇，教育行業(yè)也是如此。其不僅創(chuàng)新著高校教育的管理模式，還給高校教育管理帶來了一定的啟示，如何利用該機(jī)遇，做好高校的教育管理成為了各大高校急需要解決的問題。因此本文以此為背景來對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何創(chuàng)新高校教育管理模式提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教育管理模式;創(chuàng)新對策

我國傳統(tǒng)的高校教育管理存在著一定的弊端，在實(shí)際的教育管理中，老師是教育管理的主體，比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生道德、人文的教育?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，給高校教育管理帶來了創(chuàng)新機(jī)遇，很多高校都在利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，來創(chuàng)新教育管理模式，不僅購買了相應(yīng)的設(shè)備，還創(chuàng)新了教學(xué)方法，然而應(yīng)用現(xiàn)狀卻不是很理想。主要原因就是對網(wǎng)絡(luò)化投入的不足、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也比較低，在加上教育管理人員的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，嚴(yán)重的影響著應(yīng)用效果。因此本文對互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教育管理模式創(chuàng)新和啟示的研究，具有非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概述

2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念被易觀的董事長提出，隨之出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+各行各業(yè)等概念。其具有廣泛性、公開性、公平性、共享性等特點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)來對某一行業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析、重組等，以此來促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。本文所研究的是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，其出現(xiàn)直接促使著著高校教育管理的改革。該背景下，教學(xué)模式從填鴨式的教學(xué)模式往分布式協(xié)同模式方向發(fā)展，教學(xué)主體由老師往學(xué)生方向發(fā)展，學(xué)校的考勤制度，學(xué)時制度也變得非常柔和，教學(xué)也打破了時間、地點(diǎn)上的限制等，由此可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對于高校的教育管理有著非常積極的影響，高校應(yīng)該利用其優(yōu)勢，做好教育管理的創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對高校教育管理模式的啟示

首先“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了提高高校的教育管理質(zhì)量，必須要做好改革的規(guī)劃，以此來保證改革的質(zhì)量。高校的教育管理，代表是我國文化的軟實(shí)力，需要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，來打造特色的高校網(wǎng)絡(luò)課堂，以此來提高我國文化的國際競爭力。

其次，需要加快對高校教育管理制度進(jìn)行深層次的改革。要在教學(xué)方面、服務(wù)方面、以及科研等方法，進(jìn)行深層次的改革，只有做好制度的深層次的改革，才能讓高校的教育管理體制更加的完善，教育管理質(zhì)量才能得到保證。

此外要意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校教育管理面臨的挑戰(zhàn)。目前我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還不是很完善，相應(yīng)的人才也比較匱乏，這給高校網(wǎng)絡(luò)教育的架構(gòu)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用、教學(xué)方法等都有著一定的影響，高校需要充分的意識到這一點(diǎn)，做好教育管理，為社會提供針對性的人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校教育管理的現(xiàn)狀

本文通過翻閱相關(guān)資料，總結(jié)出目前高校教育管理還存在著網(wǎng)絡(luò)利用率不高、網(wǎng)絡(luò)化投入不足、教育管理人員綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高等問題：

（一）網(wǎng)絡(luò)的利用率不高

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一些比較優(yōu)秀的教學(xué)資源被上傳到網(wǎng)上，為高校提供者豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師很少利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，也不懂得如何在網(wǎng)絡(luò)上搜集這些教學(xué)資源，更不懂得利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢來跟學(xué)生進(jìn)行互動，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的利用率并不高，直接導(dǎo)致老師的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，無法滿足社會發(fā)展的需求。

（二）網(wǎng)絡(luò)化投入不足

雖然一些高校也購置了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是由于其經(jīng)費(fèi)有限，以及受傳統(tǒng)教育的影響，并沒有給予網(wǎng)絡(luò)教學(xué)足夠的重視，從而使得多媒體教學(xué)中基礎(chǔ)設(shè)施有限。如并未設(shè)置學(xué)校自己的校園網(wǎng)，有的有自己的校園網(wǎng)，但是經(jīng)常不更新內(nèi)容，不利用網(wǎng)絡(luò)跟學(xué)生、家長進(jìn)行互動等，從而讓校園網(wǎng)形同虛設(shè)。

（三）教育管理人員素質(zhì)有待提高

高校教育管理人員承擔(dān)著高校的教育責(zé)任、管理責(zé)任，為了保證教育管理質(zhì)量，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須要學(xué)會去創(chuàng)新，去突破才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，提高教育管理質(zhì)量。然而目前很多教育管理人員并未意識到這一點(diǎn)，認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足以滿足高校教育管理的需求。也并沒有就“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識，進(jìn)行再教育、培訓(xùn)等，從而影響著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用。此外，其也沒有意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下給高校的教育管理帶來的機(jī)遇和發(fā)展，從而滿足于現(xiàn)狀，使得互聯(lián)網(wǎng)+背景下其綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式的創(chuàng)新建議

通過總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校教育管理的現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新高校的教育管理模式提出如下見解：

（一）提高教育管理網(wǎng)絡(luò)利用率

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了創(chuàng)新高校的教育管理模式需要提高網(wǎng)絡(luò)的利用率。在教學(xué)方法方面，采用線上+線下同時進(jìn)行的教學(xué)方法，多應(yīng)用多媒體設(shè)備，進(jìn)行微課教學(xué)、多媒體教學(xué)等。在教學(xué)內(nèi)容方面，多利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的上課體驗(yàn)。在教學(xué)互動方面，建立校園網(wǎng)，學(xué)生可以通過學(xué)號登錄，在校園網(wǎng)上可以看到教學(xué)視頻，可以跟老師、學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動，不僅提高了網(wǎng)絡(luò)利用率，還提高了教學(xué)成績，從而促進(jìn)著高校教育管理工作的有序開展。此外最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、偏好，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出針對性的教學(xué)。

（二）加大網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的投入力度

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了保證教育管理質(zhì)量，需要加大對網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的投入力度。如需要加大資金的投入，學(xué)?？梢酝ㄟ^申請教育補(bǔ)助、或者邀請社會資金進(jìn)入的方式來加大資金的投入。加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，購買教學(xué)設(shè)備，升級其網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，建議結(jié)合學(xué)校的性質(zhì)和培訓(xùn)目標(biāo)，購買相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的硬件、軟件等，為高校教育管理營造良好的環(huán)境，這樣才能在實(shí)際的教育管理中，以互聯(lián)網(wǎng)思想為導(dǎo)向，以傳統(tǒng)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理為基礎(chǔ)，來引導(dǎo)教育管理的方向，保證教育管理質(zhì)量。

（三）提高教育管理人員的綜合素質(zhì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要提高教育管理人員的綜合素質(zhì)，以此來保證教育管理質(zhì)量。首先需要定期進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)其專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，如網(wǎng)絡(luò)意識、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響、如何做PPT、如何做微視頻、如何創(chuàng)建班級平臺等，以此來發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，在提高教育管理人員綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高教育管理質(zhì)量。其次培訓(xùn)方式，可以通過再教育、交流會等方式，讓其了解到更多的“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)教育管理知識，從而不斷的創(chuàng)新教育管理模式、方法等，以此來保證教育管理質(zhì)量。此外，引進(jìn)綜合素質(zhì)人才，既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才，又懂教育的人才，從而打造高素質(zhì)的教育管理隊伍，促進(jìn)高校的教育管理工作的有序開展。

結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新著高校的教學(xué)管理理念、教學(xué)管理模式等，高校需要充分的意識到自己所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢做好教育管理的工作。然而“互聯(lián)網(wǎng)”+背景下，受一些因素的影響，高校的網(wǎng)絡(luò)利用率并不是很高，對于網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的投入也不是很足，而且教育管理人員的綜合素質(zhì)也有待進(jìn)一步提高，從而制約著高校教育管理工作的開展。因此為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要提高對網(wǎng)絡(luò)的利用率，如采用微課教學(xué)、利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、跟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動等，還需要加大對網(wǎng)絡(luò)的投入力度，如資金投入力度，基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，為教育管理工作營造良好的教學(xué)環(huán)境。此外還需要提高教育管理人員的綜合素質(zhì)，可以通過培訓(xùn)、再教育、以及學(xué)術(shù)會討論等各種方式來提高教育管理人員的綜合素質(zhì)，從而提高高校的教育管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)其教育管理的目標(biāo)。

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