現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用

【摘 要】 現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，教學(xué)領(lǐng)域的信息化發(fā)展既是時(shí)代發(fā)展的潮流，也是對(duì)于深化教育改革的必然要求。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施信息化教學(xué)，一方面是為了順應(yīng)教育發(fā)展的需要，另一方面是為了利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教育質(zhì)量，豐富課堂教育手段。本文就現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)；課堂教育；現(xiàn)代化教育

在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，是為了使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，形成理解，陶冶心靈。但是在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少會(huì)有學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、品味音樂(lè)、享受音樂(lè)。為了改變這一現(xiàn)狀，增加小學(xué)音樂(lè)教育的課堂效率與質(zhì)量，將現(xiàn)代化教育方法引入小學(xué)音樂(lè)的課堂教育中是必然的。

一、在小學(xué)音樂(lè)課堂上使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最常用的現(xiàn)代化教育手段就是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用。在小學(xué)音樂(lè)課堂上教師借助音頻、視頻的手段向?qū)W生展示音樂(lè)的魅力，將課本知識(shí)與實(shí)際的音樂(lè)視聽(tīng)感受結(jié)合起來(lái)，使課堂教育變成學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的探索，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教育的質(zhì)量。

2.豐富教育資源

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以在課堂教育中向?qū)W生提供更加豐富的音樂(lè)資源。對(duì)于拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的音樂(lè)理解，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)有著顯著的效果。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加學(xué)生可以接觸到的音樂(lè)類型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的獨(dú)特理解，促進(jìn)個(gè)性化教育。

3.順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求

現(xiàn)代社會(huì)就是信息化社會(huì)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在教育領(lǐng)域內(nèi)，利用現(xiàn)代化技術(shù)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的高素質(zhì)人才是學(xué)校教育發(fā)展的必然方向。因此，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展就十分的符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向。

二、現(xiàn)代化的教育手段在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中的積極影響

1.豐富課堂教育形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是小學(xué)音樂(lè)教育的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，手段單一，教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。利用多媒體等現(xiàn)代化的教育方式，以生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師可以向?qū)W生展示不同的音樂(lè)技巧，音樂(lè)形式，還可以通過(guò)各種形式將課本內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)手段，提升課堂教育的趣味性。利用現(xiàn)代化的教育手段，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)形成立體的感受，將音樂(lè)與圖片、文字、視頻結(jié)合，形成通感，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解深度。

例如：教師在向?qū)W生介紹貝多芬的《月光奏鳴曲》時(shí)。首先，可以利用音頻的形式，向?qū)W生展示這首鋼琴曲，以美妙的音樂(lè)吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于這首鋼琴曲形成初步的認(rèn)知。之后，教師可以利用視頻的形式，向?qū)W生展示貝多芬是如何創(chuàng)作出這首鋼琴曲的，也可以利用視頻，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下貝多芬，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。最后，教師可以結(jié)合音頻與圖片的形式，向?qū)W生分別展示這首鋼琴曲三個(gè)樂(lè)章的音樂(lè)表達(dá)、思想內(nèi)涵，加深學(xué)生的理解。

2.促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

音樂(lè)素養(yǎng)，是現(xiàn)代化人才綜合素養(yǎng)的要求之一，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展有著很大的幫助。隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育愈發(fā)的受重視，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與審美意識(shí)同樣重要。利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式豐富的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合水平，為成為社會(huì)需要的現(xiàn)代化人才而努力。

例如：學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展豐富的課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，舉行音樂(lè)節(jié)、文藝匯演、主題音樂(lè)活動(dòng)會(huì)等。利用各種各樣的室外音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，剪輯音樂(lè)、視頻以及合唱伴奏的制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.營(yíng)造教學(xué)情境，突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)階段的音樂(lè)教育主要開(kāi)展方向，是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。利用現(xiàn)代化技術(shù)，可以為學(xué)生營(yíng)造出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，通過(guò)圖像、視頻、音頻等形式，使學(xué)生直觀地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，感受音樂(lè)的美。激發(fā)學(xué)生的想象力、提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，學(xué)生在課堂教育中的主體地位會(huì)愈加的突出，教師在教育學(xué)生時(shí)，有了豐富的教學(xué)手段，就可以有效地開(kāi)展引導(dǎo)式的教學(xué)方式，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師通過(guò)自身的對(duì)音樂(lè)與教育的理解，引導(dǎo)著學(xué)生在音樂(lè)的世界中遨游。

例如：在教師教授學(xué)生《漁舟唱晚》時(shí)，可以先利用教材與音頻結(jié)合的手段，使學(xué)生對(duì)這段音樂(lè)有一個(gè)簡(jiǎn)短的認(rèn)識(shí)，初步了解音樂(lè)的內(nèi)容。之后，主要以視頻的形式，結(jié)合教師的講解為學(xué)生營(yíng)造出符合音樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)情境，利用學(xué)生的想象力與音樂(lè)情景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。最終，結(jié)合教師的講解與教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)于“漁舟唱晚”這一內(nèi)容形成獨(dú)特的自我理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)素養(yǎng)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是課堂教育的主題，教師的作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，在小學(xué)階段的音樂(lè)課堂教育上有著十分重要的輔助效果，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著獨(dú)到的作用。為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，促進(jìn)教育現(xiàn)代化改革，現(xiàn)代化教育技術(shù)必須在教育領(lǐng)域內(nèi)推廣。

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【作者簡(jiǎn)介：徐洋，女，江蘇省盱眙縣人，1988年5月生，音樂(lè)小教二級(jí)，畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，研究方向?yàn)樾W(xué)聲樂(lè)】