電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

向萬祥

摘要：地圖是地理學(xué)科獨特的語言，它的存在與地理教學(xué)密不可分，其中許多的地理知識能夠通過地圖得出。使用方便、直觀快捷成為地圖的優(yōu)勢。如果能夠善于使用地圖，那么這對學(xué)生的理解、分析地理知識有很大的幫助。同時，地圖也是教師教學(xué)的有效輔助工具，通過地圖教師能夠有針對性的進(jìn)行課程的布置和學(xué)習(xí)，從而把控課程的進(jìn)度。隨著科技的發(fā)展，電子用具層出不窮，電子地圖是時代變化下的產(chǎn)物，它取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖，憑借其高效、動態(tài)、智能的特點迅速成為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手。本文主要以教師的角度去圍繞電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用去做了相關(guān)的看法和討論。

關(guān)鍵詞：電子地圖；高中地理

在高中地理的書本上我們很容易發(fā)現(xiàn)，各色各樣的區(qū)域地圖、地質(zhì)地圖占據(jù)了書本很大的篇幅，這也從側(cè)面說明了地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。地理的學(xué)習(xí)離不開地圖，無論是地形、洋流還是氣候，他們的規(guī)律和分布都需要通過繪制地圖的方式去進(jìn)行分析，并且是目前為止的唯一途徑。通過地圖學(xué)生能夠?qū)⒒逎y懂的知識點結(jié)合圖片來進(jìn)行記憶，一定程度上緩解了地理學(xué)習(xí)的難度。地圖是地理知識的載體，同時也是學(xué)生獲取知識的重要渠道，不同的地圖能夠傳遞出不同的信息，面對這些信息能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)地理的方式和方法。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

地理教學(xué)的課堂主要圍繞課本進(jìn)行講述，靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容很容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，產(chǎn)生注意力不集中、精神渙散的狀態(tài)。而電子地圖的使用則能夠很好的解決這些問題，電子地圖能夠與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，實現(xiàn)資源共享。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候所講述到的不同國家、區(qū)域的地形、文化知識都能夠通過動態(tài)的視頻來展現(xiàn)在學(xué)生的面前，起到拓展、深化知識點的作用。

例如，教師在講到中國的疆域和人口的時候，書本上所附帶的中國地圖內(nèi)容局限，僅僅展示出了我國的各個省、市在中國區(qū)域上的位置分布，關(guān)于相關(guān)的具體內(nèi)容則沒有介紹。教師將電子地圖投射到白板上，顯示出各個省市的人口增減統(tǒng)計圖，教師通過提問的方式來逐個詢問大家對各個省市的認(rèn)識，很多學(xué)生提到北京會想到長城、故宮，說到云南會想到玉龍雪山、鮮花餅，教師通過學(xué)生的回答來作為導(dǎo)入。之后，教師開始詢問，有人知道我國人口最多、最少的省市分別是哪里嗎？通過這樣的方式來循循善誘激發(fā)學(xué)生的興趣，借助動態(tài)地圖來讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識。

二、提高教學(xué)效率

信息化推進(jìn)的步伐緊湊進(jìn)行，電子地圖的使用給地理教學(xué)帶來了歷久彌新的重要意義。信息化的教學(xué)形式所帶來的新穎性給原本枯燥單一的教學(xué)注入了新鮮的血液，這不僅對學(xué)生來說是一種很好的學(xué)習(xí)體驗，對于教師來說也是自己教學(xué)經(jīng)驗的更新和提升。因此，電子地圖在高中地理中的應(yīng)用能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗，對于高中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，面臨高考的緊張感，信息化技術(shù)在教學(xué)中的使用能夠有效的幫助學(xué)生緩解壓力，通過營造一個愉快積極的教學(xué)環(huán)境來給幫助學(xué)生開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在講到城市的空間結(jié)構(gòu)的知識時，這個知識點的內(nèi)容較多，對于不同的城市大多數(shù)的學(xué)生只是停留在認(rèn)識，對于具體的認(rèn)識甚少。在上課的時候，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了書本上的內(nèi)容，之后，教師通過電子地圖來讓學(xué)生了解各個城市的街景，如，教師講到蘇州的時候，通過電子地圖放大學(xué)生能夠看到蘇州街頭上有穿著漢服的年輕人來往、紅磚黛瓦的建筑，小橋流水的別致。旁邊教師做著介紹，學(xué)生跟隨畫面結(jié)合教師的講解，全方位的了解整座城市。通過這樣的方式學(xué)生能夠輕松的理解相關(guān)的知識。之后，教師將一些布局相似的城市進(jìn)行分類，結(jié)合他們的分布位置和獨特的文化進(jìn)行區(qū)分了解，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中地理的教學(xué)中學(xué)生的主動性十分的重要。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候?qū)W生的聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力在一定的程度上決定學(xué)生的成績。相對于學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，高中地理更注重學(xué)生的實際運用能力，電子地圖每一個學(xué)生人手一個，在課余的時間學(xué)生進(jìn)行做題的時候或者溫習(xí)的時候能夠有所參考。學(xué)生可以根據(jù)地圖去自己發(fā)現(xiàn)更多的知識點，拓寬自己的眼界的同時加深自己的研究學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)到氣溫和降水量的相關(guān)知識點的時候，有一個學(xué)生在自己研究地圖的的時候發(fā)現(xiàn)，最近的降水量和溫度和往年的相似，并且對此感到十分的驚訝。之后，學(xué)生翻閱了前十年的氣候發(fā)現(xiàn)，雖然近幾年的溫度大致相同，但是結(jié)合十年的時間跨度來看，現(xiàn)在比以前的溫度整體高了許多。通過這樣的信息能夠聯(lián)想到全球變暖帶來的變化，由此能夠有意識的感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)這位學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行地球上的水這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，并且借此來向?qū)W生展示地圖上不同的符號所代表的實際意義。

總結(jié)：地理知識的學(xué)習(xí)給我們的生活帶來了許多的便利，也讓我們更加了解我們所居住的地球，從而能夠用我們所學(xué)的知識能夠讓我們輕松的呆在家里也能夠了解這個世界，拓展自己的視野，獲取更多的知識。同時，地理知識的學(xué)習(xí)過程中我們能夠更加了解地球的發(fā)展歷程，能夠盡我們所能更好的去保護(hù)環(huán)境。電子地圖的廣泛使用是地理學(xué)習(xí)重要的里程碑，學(xué)生能夠獲取更多新穎的知識，動態(tài)的、彩色的，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過電子地圖的使用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生結(jié)合地圖去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探究，而不僅僅只局限于課本上所提及的內(nèi)容，地理知識的學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，學(xué)生能夠通過自己的方式去進(jìn)行了解和探究，在教師所講述的知識的基礎(chǔ)上獲取更多的相關(guān)知識，拓展自己的視野。

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