提高低年級(jí)小學(xué)音樂教學(xué)有效性的路徑探析

張一女

摘 要：音樂是一門集藝術(shù)性、實(shí)踐性與多元化為一體的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力與鑒賞素養(yǎng)皆具有積極作用，并在此基礎(chǔ)上促使他們形成“欣賞美”“表現(xiàn)美”與“創(chuàng)造美”的優(yōu)秀品質(zhì)。素質(zhì)教育提倡要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，以促使他們成為兼具文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)與藝術(shù)能力的綜合型人才，這不僅是現(xiàn)代教育的主要任務(wù)，更是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必然需求。為此，本文探究了提高低年級(jí)小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略，以期為廣大教師提供部分借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;低年級(jí);有效性;策略

在重視素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多教師與家長意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要課程，能夠起到陶冶心智情操、提升思想境界的作用，有利于學(xué)生藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)的良性發(fā)展。小學(xué)生正處于心智發(fā)展初期，在這個(gè)階段培養(yǎng)他們的道德情操與藝術(shù)能力切實(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?；谀壳靶W(xué)音樂教學(xué)模式刻板單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容千篇一律的問題，教師應(yīng)意識(shí)到優(yōu)化音樂教學(xué)的重要性，應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建更符合他們興趣愛好與學(xué)習(xí)需求的音樂課堂，以充分發(fā)揮音樂課程對(duì)學(xué)生藝術(shù)潛能發(fā)展的積極作用。

一、通過娛樂游戲開展音樂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)游戲是一種兼具教育性與娛樂性的課堂活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生放松身心、舒緩情緒，還能使他們?cè)谟螒蜻^程中進(jìn)入情境提高實(shí)踐能力。游戲是兒童最基本的活動(dòng)，其在激發(fā)興趣、增強(qiáng)成就感、豐富生活經(jīng)驗(yàn)等方面都存在突出效果，由此可見，游戲活動(dòng)是低年級(jí)音樂課堂中不可或缺的教學(xué)形式之一。據(jù)此，音樂教師可通過娛樂游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們?cè)凇霸⒔逃跇贰敝谢粍?dòng)為主動(dòng)，在積極性的驅(qū)使下取得事半功倍的學(xué)習(xí)成效。

例如：在教學(xué)《火車開啦》這首歌時(shí)，筆者在課堂伊始出示火車的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述火車要出站時(shí)的情景，在課堂的激烈討論后，筆者播放音頻讓大家模仿火車的聲音，讓他們跟著音樂的節(jié)奏一起律動(dòng)起來。在學(xué)生熟悉歌曲旋律后，筆者組織他們?cè)凇伴_火車游戲”中練習(xí)演唱歌曲，大家組成一列小火車，要經(jīng)過山洞、大橋，在不同的站點(diǎn)等待其他人登上火車。學(xué)生在游戲過程中展現(xiàn)了愉快的情緒，正好呼應(yīng)了這首兒歌對(duì)應(yīng)的基調(diào)，使得他們?cè)谳p松歡快的課堂氛圍中掌握了歌曲的演唱方法。

二、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)開展音樂教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

實(shí)踐活動(dòng)往往比“說教+板書”式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生大都愛玩好動(dòng)且樂于探索，在課堂中組織實(shí)踐活動(dòng)能夠滿足他們的活動(dòng)式學(xué)習(xí)需求，并能使之通過實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。教師可嘗試開展音樂劇體驗(yàn)活動(dòng)來給予學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，音樂劇本身就是一種集歌唱、舞蹈與劇情為一體的藝術(shù)表演形式，能夠促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的多維發(fā)展。同時(shí)，表演活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮才能、建立自信。

在教學(xué)《小紅帽》這首歌曲時(shí)，筆者讓學(xué)生以音樂劇的形式將歌曲進(jìn)行演繹，在表演前，筆者將故事內(nèi)容編寫成簡單易懂的劇本讓大家進(jìn)行排練，然后將學(xué)生分為幾個(gè)表演小組，每個(gè)小組內(nèi)讓他們自行分配角色，筆者則針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行聲樂、臺(tái)詞與表演指導(dǎo)，而不善唱歌的學(xué)生則可讓他擔(dān)當(dāng)旁白的角色。在表演活動(dòng)中，學(xué)生不僅了解到歌曲中的故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)了如何演唱歌曲，還能通過話劇演繹懂得了不要輕信陌生人，保護(hù)自身安全的道理。

三、借助信息技術(shù)開展音樂教學(xué)，滿足學(xué)生的視聽需求

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合是新時(shí)代教育改革的現(xiàn)實(shí)需求，這需要廣大教師提高自身信息素養(yǎng)，不斷從信息大環(huán)境中汲取對(duì)教育有益的元素，將其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，構(gòu)建出現(xiàn)代學(xué)生所需求的信息化教學(xué)模式?；谛W(xué)生習(xí)慣運(yùn)用視聽感官接收信息的年齡特性，教師可運(yùn)用信息化教學(xué)工具構(gòu)建音樂課堂，讓學(xué)生沉浸入全方位的音樂環(huán)境中去感受音樂與影像的兼容性，從而增強(qiáng)他們的主觀感知力，并使之學(xué)習(xí)思維聚焦于熒幕之上。

在教學(xué)《彝家娃娃真幸?！愤@首歌是，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了彝族特色舞蹈，并借助網(wǎng)絡(luò)資源向他們普及了彝族的服飾特色、建筑特點(diǎn)、飲食文化以及節(jié)日慶典形式，如此一來，便可讓大家多層面地了解彝族舞蹈中的文化特色。視頻描繪出彝族娃娃在草坪上盡情歌舞的場景，學(xué)生在視頻影像的感染下，融入彝族舞蹈的情境中，紛紛對(duì)這種旋律歡快的舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生模仿欲望。信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的音樂環(huán)境可以使學(xué)生置身其中，并能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)了解其中涉及的思想情感與特色文化。

總而言之，新課程改革的不斷推進(jìn)深化了素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，在這種教育背景下，教師應(yīng)正視培養(yǎng)學(xué)生多元化藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，為他們未來在社會(huì)中立足拓寬渠道。為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂學(xué)科能夠豐富學(xué)生精神世界的特性，構(gòu)建內(nèi)容多樣化、形式多元化的音樂課堂來激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，促使他們?cè)诟惺芤魳返倪^程中學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)音樂與表現(xiàn)音樂，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目的。

參考文獻(xiàn)

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