關于在小學體育教學中滲透中華武術精神的思考

摘 要：在我國的傳統(tǒng)文化當中，中華武術精神是非常重要的，其代表著我國人民的氣質(zhì)和精神。在小學體育教學中滲透中華武術精神，對于培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)有著重要的作用。本文是首先對于在小學體育教學中滲透中華武術精神的必要性進行分析，從而對于在小學體育教學中滲透中華武術精神的方法進行研究，希望通過本文，能夠為小學體育教學提供一些參考和幫助。

關鍵詞：小學體育教學;中華武術精神;滲透

1.在小學體育教學中滲透中華武術精神的必要性

傳統(tǒng)的小學體育教學更加關注的是提升學生們的身體素質(zhì)，所以教師會在體育教學中組織學生們進行活動和鍛煉。隨著近些年來新課程改革的推行，對于小學體育教學有了新的要求。所以，小學體育教學在鍛煉學生身體素質(zhì)的同時，也要培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。雖然強調(diào)了在體育教學中要培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，但這并不意味著要減少對學生身體素質(zhì)的鍛煉，很多小學體育教師的教學理念不符合新課程改革的要求，沒能夠?qū)πW體育教學形成深入的認識，一些教師覺得體育教學就是體育訓練，讓學生們提升身體素質(zhì)，并激發(fā)學生們參加體育活動的熱情。所以，在體育教學中很多體育教師會忽略了對學生進行心理健康的教育，這會對學生們的學習效果產(chǎn)生一定的負面影響，對于學生們的核心素養(yǎng)發(fā)展也是非常不利的。另外，一些學校中的教學器材并不充足，在加上體育教師的專業(yè)知識水平有限，如果僅僅依靠理論教學，學生們將很難真正掌握體育技能。除此之外，很多小學生的意志品質(zhì)較差，遇到一點困難就退縮，并喜歡在體育課中偷懶，經(jīng)常請病假。還有一些學生因為害怕受傷沒有對體育器材進行嘗試的勇氣。武術精神來自于我國幾千年來的傳統(tǒng)文化，應該通過將中華武術文化滲透到小學體育教學中來讓學生們受到中華武術精神的熏陶，并獲取其中的精華。民族精神是民族發(fā)展和民族生存的重要推動力，所以民族精神文化建設是非常重要的。在中華武術中蘊含著我國的精神文化內(nèi)容，所以將中華武術精神滲透到小學體育教學中有利于為學生的精神塑造創(chuàng)造一個良好的條件?？梢娦W體育教學中應該重視中華武術精神的滲透和融合，在核心素養(yǎng)的背景下讓學生們通過中華武術精神去感受體育精神的魅力，從而提升學生們的體育綜合素質(zhì)能力。

2.如何在小學體育教學中滲透中華武術精神

2.1合理安排體育教學

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，而是一個系統(tǒng)性的教育過程，教師在體育教學中滲透中華武術精神，應重視教學內(nèi)容的合理設計安排，將中華武術精神有效的滲透到其中，從而達到其應有的效果，促進學生們核心素養(yǎng)的提升。也就是說，只有合理的設計教學內(nèi)容，才能夠?qū)Ⅲw育教學與中戶武術精神有效的契合在一起。具體來看，教師在教學內(nèi)容設計過程中，應為學生們傳達一些中華武術的精神內(nèi)涵和相關的理論知識，從而幫助學生們了解的更加深入，從而建立武術精神和體育知識這兩者之間的關聯(lián)，從而激發(fā)學生們學習和參與的熱情，進而主動加入到教學過程中。另外，應由學生們根據(jù)自身的興趣來進行教學項目選擇，這樣做的好處在于能夠幫助學生們?nèi)ネ诰蝮w育與中華武術精神之間的共同點，從而讓學生們自發(fā)的去探索體育教學的重要意義。同時，教師要對學生們的學習情況及相關需求進行了解和觀察，從而對教學內(nèi)容進行靈活的設計和安排。例如在體育教學過程中，對于體育動作中的意義和內(nèi)涵進行講解，讓學生們對其有了更加深刻的了解。也可以在課堂中播放一些有關于中華武術精神的電影或者故事等，從而有效培養(yǎng)學生們的民族精神，并增強學生們對于中華武術精神的認同感。另外，也可以通過對教學內(nèi)容的拓展，來加入一些關于兵法或者倫理方面的傳統(tǒng)文化，促進學生們的綜合能力發(fā)展。教師在具體的教學過程中，應做到因材施教，根據(jù)學生們的實際情況來開展教學工作，從而提升教學質(zhì)量。例如在進行體育教學前，可對學生們進行測試和抽查，對學生們的學習情況進行評估和觀察，從而根據(jù)實際情況來對教學內(nèi)容進行調(diào)整。同時，也要為學生們提供展示自我的平臺，最大限度的激發(fā)學生們的自主探究精神。

2.2重視培養(yǎng)學生體育品格

中華武術精神中的內(nèi)涵是非常豐富的，需要在核心素養(yǎng)的引導下來將其滲透到小學體育教學中，不但起到鍛煉學生身體素質(zhì)的作用，同時也可以對校園體育文化進行豐富，促進學生核心素養(yǎng)的全面提升。想要做到這一點，需要體育教師在開展小學體育教學中，重視培養(yǎng)學生們的體育品格，讓學生們能夠去繼承和發(fā)揚中華武術精神。例如在開展體育教學過程中，可以將學生們分成多個小組，然后以小組形式來進行相互的交流和學習，讓學生們通過這個過程來真正認識到中華武術精神中所包含的意義和內(nèi)涵，例如團結、英勇、公正、謙虛自己憐憫等等。在中華武術精神中，包含了無德教育，教師可通過動作和口令的配合來讓學生們了解到武德中所包含的意義，讓學生們學會中華武術的禮儀和禮節(jié)，在鍛煉學生體育技能的同時，也培養(yǎng)了學生們的武德修養(yǎng)，使得學生們的核心素養(yǎng)能夠得到更好的完善。除此之外，對于學生們進行體育品格的培養(yǎng)的同時，也要提升學生們的道德素養(yǎng)，這會讓學生們在生活中獲得更多的安全感和幸福感，這將十分有利于學生們建立良好的人際關系，從而發(fā)展學生們的各項綜合能力。例如采用點到為止的方式來進行體育技能交流，并以謙虛的方式來向?qū)κ终埥毯蛯W習，從更多的角度去對中華武術精神進行體會，從而提升學生們的核心素養(yǎng)，以達到提升小學體育教學效果的作用。

結束語

在小學體育教學中滲透中華武術精神，不但增強了學生們的身體素質(zhì)，同時也提升了學生們的核心素養(yǎng)，這對于提升小學體育教學質(zhì)量和效果是非常有效的。

參考文獻

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作者簡介：

張廣杰（1989-），遼寧省莊河市，本科，學士學位，體育教育專業(yè)，長?？h海洋島學校，小學高級教師.