探究高效初中語文課堂的構(gòu)建策略

王玉霞

摘 要：面對新課改的推進，如今的教育改革工作漸漸進入到了關(guān)鍵性攻堅時期。為了體現(xiàn)語文教育作用，凸顯語文教育價值，呈現(xiàn)高效、精彩的語文課堂，使學生收獲良好的學習效果，就需要做好細節(jié)問題的考慮。如今高效語文課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為了每一名教育工作者都需要著重考慮的問題。教師在教學中需要參照實際需要，分析初中語文高效課堂構(gòu)建需求，以此調(diào)整教育思路，保障教育質(zhì)量。文章將以初中語文教育為對象，分析實踐思路，希望帶給學生更好的課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學實踐

語文承載著我國悠久的文明、文化，是衡量人才素質(zhì)、人才知識的重要標準，是學習其他學科的關(guān)鍵。為了體現(xiàn)語文教育作用、價值，就有必要學好語文知識。教師要最大化課堂教育作用與價值，營造和諧課堂氛圍，完成語文教育的探索，保障語文教育的質(zhì)量。高效語文課堂需要具備充滿靈氣、大膽創(chuàng)新、打破常規(guī)、充滿智慧、合作探究、平等交流、充滿樂趣、激發(fā)興趣、以生為本的特性。為了達成這一教學目標，就需要做好重視學生的實際情況、實際需求。

一、優(yōu)選目標

很多語文教師教學時候均存在過度依賴教材參考情況，沒有根據(jù)《課程標準》要求解讀教材，理解教學要求。事實上通常只需要問幾個為什么就能夠順利達成教學要求，實現(xiàn)教學目標的優(yōu)化，可教師的行為卻并不如此。比如每一個單元教學過程中需要處理好哪些難重點內(nèi)容，哪些資源與資料對于教學有很大的幫助都是教師可以自行處理的內(nèi)容與問題。哪些目標需要做靈活調(diào)整，這些都是需要著重考慮的情況。備課中需要用這樣的流程進行篩選教材，體現(xiàn)教學目標的優(yōu)化要求。

（一）積極備課。備課過程中如果只考慮拿來而不考慮整合、解讀，將無法保障目標落實細讀、實際，也就是很有可能會出現(xiàn)游離于文本教材需求之外的情況，被教學目標牽著走。如果教師不能理解教材的根基與靈魂，顯然是無法為學生呈現(xiàn)精彩的教學活動、課程資源的。教師教學中需要明確課文的靈魂本體作用與地位。如果教師無法抓住靈魂將無法保障教學效果、教學質(zhì)量。所以教師需要讀透教材，把握教材目標。

（二）鉆研學生。教無定法是教育最大的魅力與特色。學生是學習的主體，教材是教育的客體。不同學生因成長在不同的環(huán)境，所以不同學生的文本理解能力存在很大差距。采用一刀切的教學方法顯然無法保障教學的效率與質(zhì)量。對此教學中需要結(jié)合學生特征用篩選目標的方法保障教學高效性。如，對于語言積累能力不足的學生，可以注重閱讀積累方面的強化，用背誦教學的方式訓練學生的綜合素質(zhì)。如果學生存在語言表達能力差的情況，則備課過程中為學生創(chuàng)造更多的口語表達條件和機會。目標定位絕不能一成不變、按部就班，而是要針對學生能力，靈活制定目標、計劃，保障教學有效性與針對性。

二、激發(fā)興趣

（一）將課堂主動權(quán)還給學生。語文教育需要重視學生學習積極性的調(diào)動，興趣是學生成長過程中最好的老師。如果語文教學中能夠順利激發(fā)學生學習興趣、學生的各項感官就能夠處于活躍狀態(tài)，順利的接受相應(yīng)信息與知識，實現(xiàn)學生行為、學習習慣的有效引導與調(diào)動，提高教學水平、教學質(zhì)量。為了實現(xiàn)教學雙贏，就需要重視對學生興趣的調(diào)動，激發(fā)學生學習興趣。對此教師可以用創(chuàng)設(shè)情境、精設(shè)導語這樣的形式。很多教師教學中都會設(shè)定導語，通過導語把握教學主動權(quán)。事實上雖然教師經(jīng)驗更加豐富，但是課堂主動權(quán)如果牢牢把握在教師手中，學生的課堂主體地位、學習主體地位將得不到體現(xiàn)。教師需要偶爾下放主動權(quán)，以此誘導學生，激發(fā)學生興致、興趣能夠獲得更好的教學效果。這種方法能夠充分鍛煉學生表達能力，取得非常好的教學效果。通過實踐可以發(fā)現(xiàn)，所有學生都會在自己的課堂中表現(xiàn)出相較平時更加優(yōu)異的學習效果。并且學生的課堂更容易充滿歡聲笑語，這種教學方式能夠體現(xiàn)課堂民主性，帶動課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（二）引導學生朗讀。誦讀是語文教育中的重要內(nèi)容，誦讀能力的培養(yǎng)對于學生今后的成長有十分關(guān)鍵性的意義與幫助。教師讀的有感情、流利、正確能夠帶給學生一種美妙的學習感受，激發(fā)學生的學習熱情。教師需要創(chuàng)造這樣的情景、這樣的境界。在展示自己朗讀技巧的同時，感染學生，用教師獨特的魅力撥動學生心弦，點燃學生的語文學習興趣。

三、合理利用工具高效開展教學

現(xiàn)代教育需要重視現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代教學手段與技術(shù)能夠充分激發(fā)學生學習熱情、學習興趣。相對來說，傳統(tǒng)教學模式更注重的是理論知識灌輸，傳統(tǒng)模式形式比較單調(diào)，很容易導致學生出現(xiàn)厭倦感與疲勞感，影響到學生的學習興趣。多媒體教學可以改變這一形式，是加深學生印象的有效途徑。

四、結(jié)語

教育定法，營造高效、和諧初中語文課堂必須體現(xiàn)出智能化、合作化、探究化、個性化、參與性、寬松環(huán)境、和諧氣氛、師生互動、群體參與要求。只有在實踐中不斷創(chuàng)新教學形式，才能夠打造出精彩紛呈的語文課堂，保障語文教育效果與語文教育質(zhì)量。

參考文獻

[1]李海燕.打造語文高效課堂的策略研究[J].成才之路，2019（10）：33.