假說演繹法在高考題中運用

林健

高中生物新課程教學滲透“假說——演繹法”教學的難得的好方法，特別是在促進學生感悟創(chuàng)新科學研究方法及探究生物科學的能力培養(yǎng)上，有著不可替代的作用。只要掌握了“假設(shè)——演繹法”的思維方法，高考中遺傳探究題題目往往容易迎刃而解。

假說演繹法指在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。

假說演繹可以理解為科學分類、合理假設(shè);逆向思維、正向作答?？茖W分類、合理假設(shè)是人們以一定的經(jīng)驗材料和已知的科學事實為依據(jù)，以已有的科學理論和技術(shù)方法為指導(dǎo)，對未知的自然事物或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和運動規(guī)律及其未知事物的存在或尚待發(fā)現(xiàn)的預(yù)期事物的形象等進行分類討論所做出的推測性解釋（或猜測、猜想）。

逆向思維、正向作答是將假設(shè)當做已知條件推斷結(jié)果和現(xiàn)象，若與題意（事實）不一致舍去;若與題意（事實）一致，就反過來組織語言書寫答案。如（2013新課標卷Ⅰ）31.（12分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。回答下列問題：

①假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為;上述5個白花品系之一的基因型可能為（寫出其中一種基因型即可）。

②假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則：

該實驗的思路。

預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)論。

具體的解題思路如下：

①科學分類、合理假設(shè)：根據(jù)題干信息。由于8對等位基因共同控制一對相對性狀，紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀，分類假設(shè)為紫花全顯性純合子、全雜合子、部分顯性雜合子;白花全隱性純合子、部分隱性純合子。

逆向思維、正向作答：若為雜合子會出現(xiàn)性狀分離，若純合子穩(wěn)定遺傳。再據(jù)題干信息，某同學在大量種植該紫花品系時，后代幾乎全部還是紫花植株（偶然發(fā)現(xiàn)一株白花植株）——只有純合體符合條件，組織書寫答案紫花品系的基因型AABBCCDDEEFFGGHH。白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花——只有純合體符合條件且前后對應(yīng)只有一對等位基因存在差異，一個新等位基因突變造成，組織書寫答案白花品系的基因型最可能是其中一對為隱性基因，其他全部是顯性基因如：aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH等。

②科學分類、合理假設(shè)：在①的基礎(chǔ)上假設(shè)上述5個白花品系分別是aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH，一個新等位基因突變”可理解為ff或gg或hh的產(chǎn)生，則該白花植株及其自交后代的基因型可表示為aaBBCCDDEEFFGGHH、AABBCCDDEEFFGGhh等，——兩大類型;

逆向思維：

若只有一對等位基因存在差異即AABBCCDDEEFFGGhh用該白花植分別與5個白花品系分別是aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH雜交，其子代沒有出現(xiàn)某基因的隱性純合現(xiàn)象，即子代均為紫花;

若該白花還是屬于上述5個白花品系中的一個，則其基因型可能為aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH其中的一種，假設(shè)為aaBBCCDDEEFFGGHH，其自交后代的基因型也應(yīng)為aaBBCCDDEEFFGGHH，分別與上述5個白花品系雜交，只有組合aaBBCCDDEEFFGGHH×aaBBCCDDEEFFGGHH的子代出現(xiàn)白花，其它均為紫花。

正向作答：若雜交子一代全部是紫花則該白花植株一個新等位基因突變造成的;若在5個雜交組合中如果4個組合的子代為紫花，與其中的1個組合的雜交子一代為白花，則該白花植株的突變與之為同一對等位基因造成的。

除此之外，性狀的顯隱性，基因所在的染色體位置，基因遵循的遺傳規(guī)律均可用假說演繹法來判定，有效避免了盲目做題或無從下手的窘境，能大大提高做題的準確性和效率。在教學中注意引領(lǐng)學生自我建立并會自行運用“假說——演繹法”的思維模式去分析問題，去處理遇到的實際問題，一定會收到事半功倍的效果。