保護(hù)環(huán)境中垃圾分類(lèi)在幼兒園的初步實(shí)施

梁麗華

摘 要：全球以及中國(guó)垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀，全球垃圾分類(lèi)與處置形式多樣和我國(guó)當(dāng)前垃圾分類(lèi)的難度與措施所在，各種因素導(dǎo)致垃圾分類(lèi)必需精細(xì)化。我國(guó)垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀、要求、制度的制定和幼兒園從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，從各方面認(rèn)識(shí)了解垃圾分類(lèi)的重要性，讓孩子們有一個(gè)美好的家園健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：垃圾分類(lèi);孩子;健康成長(zhǎng)

一、垃圾的處理與分類(lèi)在全球以及中國(guó)的現(xiàn)狀

地球是我們唯一的家園，它承載著我們的一切。為了保護(hù)我們的家園，實(shí)行垃圾分類(lèi)非常必要。

中國(guó)的垃圾回收利用率居世界前列。垃圾里面能回收的資源接近50%，發(fā)達(dá)國(guó)家大多也是在50%的水平，為了提高資源回收的利用率，垃圾分類(lèi)的責(zé)任不由的放在了垃圾產(chǎn)生者這里。焚燒垃圾的作用可以發(fā)電、還可以作其它的用途，但前提是垃圾要是可燃的，混雜了太多的濕垃圾不便于焚燒，而濕垃圾更多的更適用于生物處理，諸多的因素讓垃圾的分類(lèi)勢(shì)必要走向精細(xì)化。

二、全球垃圾的分類(lèi)與處置形式多種，我國(guó)垃圾分類(lèi)有難度也有新的措施

（一）各國(guó)垃圾分類(lèi)的方式不同處理垃圾的方法也各不相同

世界各國(guó)垃圾分類(lèi)與處理的方式方法各不相同，第一：中國(guó)“垃圾扔置很重要”，分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩大類(lèi)，不可回收垃圾又分為餐廚垃圾、其他垃圾、有毒有害垃圾。處置方法采用填埋、堆肥焚燒資源化處理等。第二：日本“處女座垃圾分類(lèi)法”垃圾分類(lèi)方式為一般垃圾和可燃性資源垃圾，不燃性資源垃圾和可破碎處理的大件垃圾。日本每個(gè)城市都有垃圾分類(lèi)指南實(shí)行地區(qū)自治，各地方垃圾分類(lèi)規(guī)定都不一樣，并且可細(xì)化到居住的街區(qū)。第三：意大利“垃圾桶入戶(hù)”垃圾分類(lèi)方式廚余垃圾、干的垃圾、紙制垃圾、玻璃和鐵，干凈的塑料制品，其他大型垃圾。垃圾處理方法政府指定負(fù)責(zé)發(fā)放垃圾桶到每家，并憑身份證領(lǐng)取垃圾桶，還登記垃圾桶的編號(hào)。第四：美國(guó)實(shí)行“多扔多付payt體系”分為可回收垃圾和廚房垃圾，廚房垃圾又分為熟廚余、生廚余垃圾;家庭生活飲食來(lái)源生料及成品和殘留物;有害的垃圾和其它垃圾。垃圾處理方法在固定的日子，城鎮(zhèn)居民將自家垃圾桶推放到路邊，由市政部門(mén)私營(yíng)公司派出垃圾清運(yùn)車(chē)將垃圾桶清空弄干凈。第五：德國(guó)的“80年代垃圾分類(lèi)回收”垃圾分類(lèi)方式有生物垃圾、廢紙垃圾、包裝類(lèi)垃圾、剩余垃圾和特殊垃圾。第六：英國(guó)“變廢為寶理念”分類(lèi)由生活垃圾、可回收垃圾、建筑垃圾、廢舊家具、電器、廢舊電池、垃圾處理方法小區(qū)里設(shè)有垃圾存放的小屋，分為可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。

（二）我國(guó)各地垃圾分類(lèi)工作逐步精細(xì)化，居民參與垃圾分類(lèi)，提倡餐廚垃圾投放破袋處理，進(jìn)一步使用可降解垃圾袋。

廣州某街道推行餐廚垃圾破袋投放。首先對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)了解，讓居民分類(lèi)正確率提高，分類(lèi)參與度和積極性提高，居民早上上班，手里拿著包，弄臟手會(huì)感覺(jué)不方便。讓居民了解到塑料袋混入餐廚垃圾就白分類(lèi)了，塑料難分解，阻礙餐廚垃圾再利用。在培訓(xùn)和監(jiān)督中居民養(yǎng)成了良好的破袋投放習(xí)慣，并進(jìn)行科普和監(jiān)督。

我們國(guó)家濕垃圾產(chǎn)生量很大，投放時(shí)有地區(qū)進(jìn)行破袋處理，2019年9月24日，“濕垃圾專(zhuān)用塑料垃圾袋環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題會(huì)”召開(kāi)，規(guī)定濕垃圾專(zhuān)用塑料垃圾袋術(shù)語(yǔ)、定義、標(biāo)志、技術(shù)要求、試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)規(guī)則、抽樣、判定標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識(shí)、包裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等?！禖EC環(huán)境友好產(chǎn)品技術(shù)規(guī)范 濕垃圾專(zhuān)用塑料垃圾袋》對(duì)象廚余垃圾包裝，濕垃圾專(zhuān)用塑料袋為全降解塑料垃圾袋。結(jié)合我國(guó)生活垃圾實(shí)際情況制定，濕垃圾包裝袋性能和要求，符合我國(guó)垃圾焚燒和降解處理要求。既可以解決居民破袋投放的難題，又解決了運(yùn)輸處理的難題，濕垃圾的處理將進(jìn)一步得到完善。

三、作為幼兒園教師要從小培養(yǎng)孩子垃圾分類(lèi)的意識(shí)，促進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境、健康成長(zhǎng)的理念

作為一名幼兒教師，在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)——“垃圾分類(lèi)”，讓幼兒收集有關(guān)的資料、圖片，了解有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與保護(hù)環(huán)境，科學(xué)處理垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。環(huán)境保護(hù)關(guān)系到人類(lèi)的生存發(fā)展，關(guān)系到下一代人居住的家園、健康成長(zhǎng)的因素，垃圾分類(lèi)知識(shí)對(duì)實(shí)施垃圾分類(lèi)是有必要的，例如：在學(xué)科教學(xué)中滲透“垃圾分類(lèi)與資源節(jié)約”的知識(shí)，讓每位教師參與到環(huán)境教育中來(lái)，注重在五大領(lǐng)域中滲透環(huán)境教育。為了進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)做準(zhǔn)備，在學(xué)科教學(xué)（科學(xué)課、美術(shù)課等）中，滲透“垃圾分類(lèi)與資源節(jié)約”的宣傳，在班級(jí)擺放可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。在可回收垃圾箱上做標(biāo)簽，注明可回收垃圾種類(lèi)有哪些，鼓勵(lì)孩子回家向父母宣傳，嘗試進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”。幼兒園可在家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中開(kāi)展垃圾分類(lèi)的知識(shí)講解。以生活垃圾分類(lèi)為突破口，完善垃圾分類(lèi)收集、分類(lèi)處理，有效提升生活垃圾資源化、無(wú)害化、減量化處理處置水平，保障身體健康和環(huán)境安全。

在幼兒園開(kāi)展垃圾分類(lèi)是很有必要的，首先作為祖國(guó)的下一代，未來(lái)地球的守護(hù)者，從小愛(ài)護(hù)地球勢(shì)在必行。從垃圾分類(lèi)的啟動(dòng)后，在幼兒園大、中、小班級(jí)分別組織了有關(guān)垃圾分類(lèi)的各類(lèi)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都不同程度對(duì)垃圾分類(lèi)進(jìn)行了多方位的闡釋。從圖片、視頻等對(duì)可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾進(jìn)行逐一闡述，小朋友初步認(rèn)識(shí)可回收垃圾有哪些，不可回收的垃圾有哪些以及有害垃圾有哪些，并且對(duì)垃圾桶的顏色以及標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)。知道不同的垃圾應(yīng)放入不一樣的垃圾桶里。在手工課上讓小朋友自己利用紙自己繪制垃圾標(biāo)識(shí)并貼在垃圾桶上，各班還利用紙箱、垃圾袋自制放紙屑的垃圾桶和放瓶瓶罐罐的廢物垃圾桶。幼兒根據(jù)自己的了解和認(rèn)知結(jié)合家園聯(lián)系和家長(zhǎng)共同制作環(huán)保垃圾分類(lèi)小報(bào)，既豐富了班級(jí)的墻飾、也可以讓自己的作品可供大家進(jìn)行觀(guān)看賞析，增加孩子的自信，讓大家都來(lái)保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

只有全體人民都認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)對(duì)個(gè)人生活、對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大意義。才能有效發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，參與垃圾分類(lèi)并形成良好的生活習(xí)慣。“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！崩诸?lèi)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一件小事，但每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，就是一次生活方式的偉大變革。讓垃圾分類(lèi)真正成為居民生活好習(xí)慣，守住我們的綠水青山，攜手共建共享美好的家園。