如何構(gòu)建高效的小學語文教學課堂

陳啟華

近年來隨著我國教育事業(yè)高速發(fā)展，對教師和學生也提出了更高的要求，既要為學生學業(yè)減負，又不能使學生們的學業(yè)荒廢?；诖?，構(gòu)建高效的課堂教學就顯得尤為重要，由于教育資源限制和陳舊思想等原因，高效的課堂構(gòu)建仍然面臨著很多問題，對于小學語文課堂來說，不僅需要教師的參與，更需要學生們積極參與到課堂學習當中。因此，在平時的教學過程中，教師不但要在備課中做好充足的準備，更需要想方設法調(diào)動學生們的主觀能動性，積極參與到課堂構(gòu)建當中。因此本文就如何構(gòu)建高效的語文教學課堂提出以下幾種看法。

一、要堅持精心備課

當下小學語文課堂效率低下的一個重要原因就是在教學活動中存在懶惰的思想，教師沒有精心備課，而是照抄教案，教師們應從課堂準備，課堂進行和課后的反思三個方面進行精心備課。從而為構(gòu)建高效的課堂教學提供基礎。

首先做好高效的課堂準備。一次高效的教學課堂就如同一次高質(zhì)量的文藝演出，需要各個方面問題都要考慮周全，因此在課堂進行之前，教師要做好充足的準備以能夠應對課堂教學中可能提出的問題。作為新時代的小學語文教師，首先要對教材進行全面的研究，將這一課堂的重難點明確出來，并且對于需要鞏固強化的內(nèi)容做到心中有數(shù)，在課堂教學中進行有目的的強化和訓練。

例如，在學習《我們身邊的垃圾》這一文章時，教師可以做如下準備：①哪些是新詞匯，新字？該采用何種方法讓學生能夠快速地掌握新知識？②哪些是重點和難點？如何講解才能讓學生能夠更加容易理解？③哪些啟發(fā)是這篇文章暗示我們的？如何讓學生懂得生活垃圾分類的重要性？做到在課堂教學中有條不紊、有目的、有方向地進行教學。

教師要在備課過程中充分認識自己在課堂的角色，學生才是課堂的主宰者，教師是他們的引導者和幫助者，將課堂還給學生，而不是將課堂掌握在自己的手中，避免填鴨式教學，不利于教學的開展，如果教師在備課過程中能夠更多地從學生的角度著想，如學生的接受水平和理解能力，學生們的興趣點和愛好點，根據(jù)具體情況設置課堂環(huán)節(jié)，讓學生真正地參與到課堂教學中來，同時備課的過程也是一個學習的過程，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己知識點的短缺，從而進行補充，避免課堂出現(xiàn)尷尬的場面，因此，教師們一定要充足地做好課堂準備。

二、有效的課堂進行

高效的課堂教學最終要體現(xiàn)在課堂教學中，高效的課堂教學首先要為高效的課堂提供一個濃厚的學習氛圍。俗話說：興趣是最好的老師，對于小學生來說更是如此，教師要通過各種方法調(diào)動學生們的積極性，如通過設置一個問題引出課堂的內(nèi)容，讓每一個學生都成為課堂的主人，為學生們塑造一個平等、濃厚的學習氛圍。教師可以通過分組學習，分組競賽等各種方式讓學生們在合作中學習，在競爭中學習。例如在學習詩詞時，教師可以通過分組的學習，讓學生們在小組中討論詩詞的寫作背景和啟發(fā)，同時也可以在學生之間舉行詩詞的朗誦和背誦比賽，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，在不同的學習方式中提高學生的文化素養(yǎng)，提高學生們的語言表達能力和文章分析能力，從而讓學生們喜歡上語文，積極參與到語文課堂的教學中來。

三、有效的課后反思

課后反思也是語文教學中重要的一個環(huán)節(jié)，反思的過程也是一個總結(jié)和學習的過程，對于教師今后的教學會有很大的幫助和提高，通過課后反思可以發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題并能及時地解決問題，通過不斷地完善教學方法，對教學方法進行創(chuàng)新，理解學生們的心里想法。對于小學語文教師來講，通過有效的課后反思可以及時發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)中學生們的興趣所在，進而挖掘?qū)W生們的潛力和學習的興趣，對于今后課堂準備提供一些幫助，從而促進小學語文教育事業(yè)的健康發(fā)展。教師應該堅持教學改革，教育是與時俱進的，要將先進的教學經(jīng)驗和教改成果積極運用到語文教學過程當中，要改變填鴨式的教學方法，讓學生走上講臺，做好學生的引導者和幫助者，讓學生代替老師進行一些知識點的鞏固教學，讓學生在輕松的課堂氛圍中完成教學目標，通過這種方法，提高了學生們的學習興趣，并且學生們會為下次課堂做好充足的準備，在潛移默化的過程中提高學生們的語言表達能力和語文素養(yǎng)。同時要堅持改進教學手段，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，合理利用多媒體教學，在課堂氛圍營造、重難點問題的突破、立體教學等方面發(fā)揮獨特的優(yōu)勢，讓學生們積極參與到語文教學中來。

四、堅持關愛學生

師生關系是構(gòu)建高效課堂的重要因素之一，構(gòu)建和諧的師生關系有利于教學的開展，學生之間是平等的，這就要求教師要關愛每一位學生，關心每一位同學的發(fā)展，注重每一位學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是僅僅把注意放在幾位學習成績優(yōu)異的學生身上。只有這樣，學生們才能夠喜歡語文，從而有利于高效語文課堂的構(gòu)建。

高效的小學語文教學課堂并不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，在此過程中，教師要不斷地改進和總結(jié)，深入分析，激發(fā)學生們的學習激情，優(yōu)化語文教學過程，師生共同參與，這樣才能構(gòu)建高效語文課堂教學。