小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略分析

周敏

【摘 要】培養(yǎng)身心健康的全面發(fā)展型人才是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，體育課程發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從小培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣對(duì)他們養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的志向都具有重要意義。因此，小學(xué)體育教學(xué)重在興趣激發(fā)，為學(xué)生打下良好的情感基礎(chǔ)。本文就將試論幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略，供體育教師們參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);興趣激發(fā);策略

體育課程與其他在室內(nèi)展開(kāi)教育活動(dòng)的課程相比，更能吸引小學(xué)生。但是，如果教師不能對(duì)體育訓(xùn)練模式靈活變通，長(zhǎng)期讓學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下過(guò)于疲累，同樣無(wú)法保持體育課程的魅力和吸引力?？梢?jiàn)，教師必須對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行大力度的改革，最大程度滿足小學(xué)生的興趣需求，才能有效起到激趣的作用。

一、將游戲融入體育課中

體育教學(xué)活動(dòng)特殊，學(xué)習(xí)的場(chǎng)地開(kāi)闊，形式多樣，有很大的教學(xué)創(chuàng)新空間。想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師首先要了解學(xué)生需要什么，喜歡什么，盡可能滿足他們的需要，將學(xué)習(xí)變?yōu)樗麄儍?nèi)心深處的需求。分析兒童的性格特征、行為模式，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)游戲有著與生俱來(lái)的熱愛(ài)。而利用體育教學(xué)的特殊形式，教師完全可以將有趣的游戲融入到體育訓(xùn)練中，使整堂體育課妙趣橫生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

游戲活動(dòng)的形式有很多，可以利用一些傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，也可以在體育訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)游戲，教師可以靈活把握。比如，為了增強(qiáng)學(xué)生的臂力，為以后投擲鉛球的訓(xùn)練做準(zhǔn)備，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：兩名學(xué)生面對(duì)面站立，拉開(kāi)一小段距離，同時(shí)握緊一根繩子，繩子中間的地面上畫(huà)一條線。兩人同時(shí)用力，將對(duì)方拉過(guò)線則為勝利[1]。這樣的游戲活動(dòng)可以同學(xué)之間兩兩進(jìn)行，展開(kāi)對(duì)抗，看看誰(shuí)能勝過(guò)全班同學(xué)，獲得最后的勝利。再如，為了增強(qiáng)學(xué)生腿部肌肉力量和平衡力，教師組織單腿跳游戲，要求學(xué)生單腿跳到指定區(qū)域，拿到任務(wù)卡返回，看誰(shuí)用的時(shí)間最短。游戲活動(dòng)不必過(guò)于復(fù)雜，稍稍進(jìn)行一些環(huán)節(jié)的變動(dòng)就能使學(xué)生充滿無(wú)限的參與活力，他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣也在參與游戲的過(guò)程中被充分激發(fā)。

二、在單調(diào)的訓(xùn)練中融入情境

當(dāng)學(xué)生在體育課上想盡各種借口逃避體育訓(xùn)練時(shí)，教師就要自我反思了，這樣一堂充滿活力的課程為什么學(xué)生們卻如此抵觸呢？很多體育教師為了追求好的訓(xùn)練效果，急功近利，讓學(xué)生不停地重復(fù)訓(xùn)練，不僅整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程十分枯燥，還令學(xué)生們十分疲憊，常常達(dá)到體能的極限[2]。筆者認(rèn)為，這就是學(xué)生不愿上體育課的原因。如果學(xué)生在小學(xué)就開(kāi)始抗拒體育運(yùn)動(dòng)，那么后續(xù)的教學(xué)任務(wù)很難順利開(kāi)展?？梢?jiàn)，教師必須尋求新的訓(xùn)練模式，既能達(dá)到目標(biāo)，又讓學(xué)生樂(lè)在其中，享受過(guò)程。筆者認(rèn)為，可以給枯燥的訓(xùn)練賦予情境化的色彩。比如，在立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，如果訓(xùn)練量不足，學(xué)生很難在原有的成績(jī)上突破，但是如果訓(xùn)練量過(guò)大，學(xué)生很快就會(huì)流失體力，堅(jiān)持不下去。在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，筆者在操場(chǎng)上畫(huà)出了許多胡蘿卜的圖案，每個(gè)圖案之間的距離不同，越到后面，兩個(gè)胡蘿卜之間的距離越遠(yuǎn)。接著，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小兔子拔蘿卜的情境，學(xué)生們扮演小兔子，每蹦到一個(gè)胡蘿卜的旁邊就能拿到一個(gè)道具，接著蹦向下一個(gè)，看看誰(shuí)收獲的最多。有了目標(biāo)和動(dòng)力，跳遠(yuǎn)訓(xùn)練不再是機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生們各個(gè)都饒有興致地參與，不斷地突破自我，沖向下一個(gè)目標(biāo)?？梢?jiàn)，賦予枯燥的訓(xùn)練以情境色彩，是調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效策略，教師要多設(shè)計(jì)不同的情境，為學(xué)生帶來(lái)各種不同的體育訓(xùn)練體驗(yàn)。

三、宣傳賽事促使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，體育事業(yè)的發(fā)展如日中天，我國(guó)體育健兒在各屆國(guó)際型的體育賽事上都取得了令人矚目的好成績(jī)。每一個(gè)小學(xué)生都有無(wú)限的發(fā)展可能，他們很可能是未來(lái)卓越的體育人才，教師決不能忽視任何一個(gè)個(gè)體。在室外訓(xùn)練的同時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的積極情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在目標(biāo)和動(dòng)力的驅(qū)使下積極學(xué)習(xí)。可以不定期的展開(kāi)一次室內(nèi)的情感教育課，利用影音資料向?qū)W生介紹我國(guó)取得了優(yōu)異體育成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)團(tuán)體，感受體育精神，受到正能量的激勵(lì)。觀看振奮人心的體育賽事，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的決心。這同樣是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效手段之一[3]。

綜上所述，從小培養(yǎng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，對(duì)培養(yǎng)終身發(fā)展型體育人才具有重要意義。小學(xué)體育教師要本著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)體育人才的目標(biāo)，做好本職工作，在教學(xué)中投入飽滿的熱情，致力于不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，持續(xù)提升體育教學(xué)成果。因此，在未來(lái)的工作中，廣大體育教師要齊頭并進(jìn)，一同探索，共同為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁廣鋒.終身體育動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)[J].體育學(xué)刊，2015（3）：56～58.

[2]胡宏南.淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2014（35）：201.

[3]陳剛.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].當(dāng)代體育科技，2013（3）：63～65.