地理教具在初中地理教學中的應用

沈城

【摘 要】初中地理知識的復雜程度遠遠超過了小學時候普及的地理知識，初中地理知識幾乎都很抽象，這導致很多學生在學習初中地理的時候感到吃力。為了將抽象的地理知識變得更加形象具體，地理教師可以借助地理教具進行地理教學，這樣可以將晦澀難懂的抽象的地理知識變得通俗易懂，也有助于增強學生的學習主動性，從而提高教學效率。

【關鍵詞】初中地理;教具應用;地理教學

在初中的地理教學中使用地理教具是非常有必要的，地理教具的使用一方面能夠幫助學生更好地理解課本，提高其地理學習興趣，另一方面地理教具的使用還能夠影響學生思維能力以及探究精神的養(yǎng)成過程。所以教師應該積極合理地利用地理教具開展地理教學，充分發(fā)揮地理教具直觀形象的特點，培養(yǎng)學生強大的空間邏輯能力。本文就針對如何在初中地理教學中使用地理教具進行分析探究，希望能夠讓教具成為學生學習的好幫手，有效地提高初中地理教學質量。

一、使用自制教具，提升學生觀察力

隨著素質教育的推行，培養(yǎng)學生的學習興趣以及訓練學生的探究實踐能力成為了新課標的教學要求。而開展地理教具制作活動可以有效實現(xiàn)這一教學目標，因此作為初中地理教師應該高度重視地理教具的制作和運用。在學生進行自主制作地理教具的同時教師應該全程指導，引領學生發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題然后輔導學生解決問題，通過這樣的實踐活動可以有效培養(yǎng)學生的實踐能力以及動手能力。除此之外，在學生的制作過程中，還能加強其地理學習興趣并且對于增強其自信心也是有幫助的，學生有時候會制作失敗但是也能夠在制作過程中吸取到經驗，在這樣不斷地探索過程中還能夠訓練學生解決問題的能力。

例如在進行“地球儀”這一章節(jié)的教學中，教師就可以在課前先給學生布置一個制作地球儀的課前任務。因為想要成功制作一個地球儀，首先需要學生掌握地球儀中的各個要素，這就需要學生自主掌握學習地球儀表面上的經線和緯線，對他們的特點進行分析探究。在制作地球儀的過程中，學生需要思考使用什么樣的材料，需要考慮選擇塑料球還是海洋球，然后還需要分析應該如何將經度在自己所選擇的材料上精準表現(xiàn)出來，在制作的過程中，學生就可以自主學習探究很多地理知識。通過這樣的實踐環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學生深刻掌握關于地球儀的地理知識，而且能激發(fā)學生的自主能動性。除此之外，還能夠有效地提升學生的觀察能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

二、使用地理圖表，拓展學生知識面

初中地理知識是比較抽象的，如果沒有地理教具的輔助，不僅教師在教學過程中會感到困難重重，而且學生在學習過程中也會感到很吃力，不能夠很好地理解和掌握地理知識。因為地理教具具有形象直觀的特點，可以幫助學生理解一些在課本上看不到的抽象地理知識，其次在教學過程中運用地理教具還可以有效地拓寬學生的知識面。教師在教學過程中可以使用地理圖表，它已經非常廣泛地運用于地理教學中，成為了地理教學中非常重要的教學工具。地理圖表可以將復雜抽象的地理知識有效直觀地展示給學生，在地理圖表中有非常豐富的地理知識可以供學生學習，不僅如此，通過地理圖表的運用還能夠提高學生的繪圖能力和識圖能力。

地理圖表的運用最大的作用就是可以拓寬學生的知識面，因為地理圖表包含了很多地理知識點，學生通過對地理圖表的運用可以了解到全國各地的自然環(huán)境以及人文環(huán)境。地理圖表的運用范圍很廣，不僅能在課堂教學中使用，還可以將地理圖表懸掛在教室的墻上，讓學生每天都能觀察研究。在每天的接觸中，讓學生經過長期的耳濡目染，增加學生對地理知識的學習興趣。除此之外，可以讓學生深入挖掘地理圖表中所包含的豐富信息，讓學生在這個探索過程中培養(yǎng)自己的邏輯思維能力以及訓練自己的空間思維能力。

三、運用教學儀器，實現(xiàn)教學形象化

現(xiàn)在科學技術非常發(fā)達，很多教學儀器經過創(chuàng)新改進已經成為了教師日常教學中的得力助手。因此，地理教師要善于利用這些先進的教學儀器，合理利用這些教學儀器讓抽象的地理知識變得更加的形象具體，從而幫助學生更加輕松地理解教材內容。就比如在進行“地球運動”這一節(jié)內容的教學過程中，如果教師按照傳統(tǒng)的口頭講述來進行教學，那么學生會很難理解地球運動的影響，甚至學生還會失去學習興趣。所以教師就可以利用實驗室資源為學生模擬一場地球運動的實驗，通過實驗讓學生真實地觀察到其中的復雜地理原理。

除了合理利用實驗室的教學儀器，教師還可以利用教學中的多媒體技術，因為學校條件限制，很多教具和實驗器材有限，所以教師可以借助網絡這個大平臺彌補這方面的不足。比如在給學生講述山形地貌的時候，在現(xiàn)實中不能夠帶領學生走進這些地段，但是可以利用多媒體技術為學生展示一些地區(qū)的真實地貌以及相關的顏色形狀。多媒體的優(yōu)勢就在于它能夠調動學生的感官，可以利用視頻以及圖片來刺激學生的視覺以及聽覺。通過這樣的感官體驗可以加深學生對地理知識的理解掌握，還可以減輕地理教師的教學負擔，進而有效提高教學效率。

總之，地理教具的使用對于地理教學的高效開展有著重要的作用，無論是對于幫助學生掌握地理知識還是提高學生的綜合素養(yǎng)，它都有著重要的作用，所以初中地理教師要積極運用地理教具，為學生展現(xiàn)生動形象的地理知識，從而提高教學效率。

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