淺談高中語文互動式讀寫教學的開展

黃革霞

摘要：在信息技術高速發(fā)展的背景之下，人們學習知識的方法與途徑已經呈多樣化方向發(fā)展。受此時潮的影響，青少年的想法日益新穎，思維趨于活躍，且學習與生活方法亦越來越凸顯出現代化的要素。在此時代背景之下，如何根據學生的基本需求，構建一個更加新穎、活躍的學習氛圍，探求符合新時代要求的學習模式，是目前高中教育工作者所需思考的問題。本文以高中語文教學為例，簡述了高中語文互動式讀寫教學的開展。

關鍵詞：信息技術;高中語文;互動式讀寫

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0056-02

信息化是當今時代發(fā)展的大趨勢。我們正在進入的時代是以信息為基礎的時代，最主要的資源是全社會可以共享的信息資源，信息在社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，改變了人們的生活方式，為人們學習知識開辟了新渠道。信息化時代大背景下的青少年，思維方式發(fā)生了改變，他們的生活和學習方式也順應時代發(fā)展，現代的元素越來越顯示出獨特魅力。在信息化時代的大背景下，怎樣適應時代發(fā)展，創(chuàng)設滿足學生發(fā)展需要的、吸引學生興趣的教學情境，迫切要求大膽創(chuàng)新，嘗試新的學習模式，這是高中教育工作者們不得不去學習和研究的新動向。

讀寫是語文教學中的兩個必備成分，自古以來的語文教學都離不開讀寫。沒有讀寫，學生的知識掌握就大打折扣。讀寫是語文的基礎性活動，通過讀寫能發(fā)現不同觀點，使知識的理解領會更深入。

1.互動式教學法的概念

互動式教學法，簡而言之就是改變以前的教師為主導，通過營造雙方互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，鼓勵發(fā)表不同觀點，思想的火花相互碰撞，重視學生的觀點，進而激發(fā)教師和學生的主動性和探索性，以提高教學效果為目的的一種教學方式，追求學生發(fā)展進步的最大化。互動式教學法要求在教學的過程中，改變傳統(tǒng)的教師單方為主體，教師和學生雙方平等相處、互為主體，教師教的輕松，學生學的愉快，將學生們之前的學習壓力轉變?yōu)閷W習的動力，使學生們由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，學生們學習的積極性空前高漲，以激發(fā)學生潛力為目的，是落實素質教育的要求，真正做到使學生們全面發(fā)展。

2.高中語文互動式讀寫教學的方法措施

2.1學生層面。

（1）興趣是最好的老師，學生的讀寫興趣在互動式教學中尤為關鍵。教師對學生的關注應當加強，教師應當要求學生重視生活素材的積累，注重自身的情感體驗，促使學生在知識的寶庫里汲取更多的知識養(yǎng)料。

（2）良好的讀寫習慣在語文教學中總是必不可少的。要發(fā)展學生的獨立思考能力，沒有獨立思考就沒有知識的進一步加深，對知識的分析理解，最忌淺嘗輒止，要再三思量，多角度、反復的思考分析，思考問題能力的提高靠的就是這種窮根究底、鍥而不舍。還要注意的是，學生必須及時記錄，善于歸納總結，將生活中、學習中收獲的點點滴滴及時整理，注重積累，增加知識儲備，使用時方能得心應手，信手拈來，不至于冥思苦想。

2.2教師層面。

（1）變革讀寫教育理念。教師是教學活動的主導者，自己在日常教學中要堅持讀寫結合的行為理念，逐步培養(yǎng)學生的讀寫能力，打下優(yōu)良基礎，盡最大努力去培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，學生的語文素養(yǎng)不斷提高，后續(xù)的教學工作就能夠達到事半功倍的效果。所以，教師更新教育觀念顯得尤為重要，語文教學是一個系統(tǒng)性工程，必須發(fā)揮各方的合力，綜合考慮多方因素，開辟讀寫教育的新渠道。

（2）“以人為本”是教學中亙古不變的真理。在“以人為本”教育理念的指導下，高中語文教師讀寫教育的開展必須有針對性，致力于滿足學生的學習需求，時刻牢記學生才是課堂教學的

主體，教師要做到心中有數，把握學生的學習心理，掌握讀寫狀況，以問題為導向，有針對有側重的設計讀寫教學方案，使讀寫教學不落空，能夠為提高學生的讀寫能力盡一份力。以人為本的教學理念，要求尊重學生的個體經驗，尊重學生的理解和創(chuàng)造，要特別重視激勵學生獨立思考。

（3）教師應該是讀寫的引領者。在信息化時代，教師在課堂教學中的地位和角色已悄然發(fā)生了變化。教師不再作為課堂的主體，是以引導者、踐行者的身份參與。教師在課堂中的主體地位應該改變，成為課堂中的引導者，教師必須參與學生的學習活動。在新形勢下，教師首先要提高自身的讀寫能力，要重新把握讀寫教學，盡量的擺脫傳統(tǒng)教育思想框架。

3.高中語文互動式讀寫教學的積極意義

3.1互動式讀寫教學可以使教師和學生平等對話，交流和互動更加豐富，學生由被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，學習的積極性和主動性空前高漲，助推了學習效率的提高。雙方共同參與教學活動是互動式教學的顯著特點，師生的交流將更加頻繁，充分利用課堂上師生交流溝通的機會。

3.2有利于發(fā)展學生個性，極大地激發(fā)學生們的潛能?；邮綄W習模式改變了傳統(tǒng)教學模式的單一，課堂氛圍有所好轉。互動式學習模式更有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力，改變以前語文學習枯燥無趣的狀態(tài)，也使語文學科重新煥發(fā)美感?；邮浇虒W是以學生為主體，有利于發(fā)展學生創(chuàng)新思維，教師的作用在弱化，只是教學活動的組織者引導者，要求學生們獨立思考，大膽質疑，發(fā)表自己的看法，課堂上出現百家爭鳴。

互動式教學模式是適應現代教育背景下的新模式，以尊重學生個體為特點，學生在教學過程中扮演主角，體現了以學生為本?；邮浇虒W模式是全新的，可以促使學習態(tài)度的轉變，變被動為主動，更加強調自己的主觀能動性，不僅對學生而且對教師都有促進作用，讀和寫如鳥之兩翼，缺一不可，高中語文互動式讀寫教學的開展是對我國的傳統(tǒng)教育理念的一次升華。

參考文獻：

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