小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的多層次運用

于素梅

摘要：隨著小學(xué)教學(xué)理念的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也呈多樣化發(fā)展，由此實現(xiàn)了小學(xué)教學(xué)水平的全面提升。小組合作是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，能夠全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也促進小學(xué)生配合交流能力的提升，有助于小學(xué)生綜合全面發(fā)展。本文就小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的多層次運用進行全面探討和研究，希望推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);多層次運用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門思維性較強的學(xué)科，加強小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，對于教學(xué)水平的提升及學(xué)生綜合全面發(fā)展有著十分重要的意義?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)模式運用中出現(xiàn)嚴(yán)重的形式化情況，不利于小組合作模式作用和價值的發(fā)揮?；诖耍P者就自身教學(xué)經(jīng)驗提出了小組合作教學(xué)多層次化運用的有效措施，以期為相關(guān)領(lǐng)域工作者提供參考和幫助。

一、小組合作教學(xué)概述

所謂小組合作教學(xué)，就是通過分組合作的方式進行教學(xué)工作，這種教學(xué)模式能夠開拓學(xué)生思考思路，并調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，由此達到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。小組合作是一種較為成熟的教學(xué)模式，目前在西方發(fā)達國家應(yīng)用十分普遍。新課程改革工作以來，我國開始重視教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，其中小組合作教學(xué)模式受到了更多的關(guān)注和研究，同時也以良好的運用用效果受到了更多教育工作者的熱捧。

二、小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的作用

2.1充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者職能

隨著小學(xué)教育理念的不斷革新，教師在教學(xué)工作中的職能和定位也是發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，教師在教學(xué)中的定位已由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和參與者，這種轉(zhuǎn)變標(biāo)志著教學(xué)工作的重心向?qū)W生主體地位轉(zhuǎn)，因此教師也要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式和方法。小組合作教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，符合新課改要求下教學(xué)工作要求，更有利于發(fā)揮教師教學(xué)工作中的引領(lǐng)作用，進而促進小學(xué)教學(xué)水平的創(chuàng)新和提升。

2.2提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績

從專業(yè)角度來看，學(xué)生學(xué)習(xí)成績很大程度上受教學(xué)模式和方法的影響，特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，傳統(tǒng)古板枯燥的教學(xué)模式很難提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。小組合作教學(xué)是情景教學(xué)模式的一種，能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，并具有較強的互動性和參與性，能夠充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，使其切身參與到教學(xué)活動中。由此可見，小組合作教學(xué)能夠進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，并促進數(shù)學(xué)成績的提升。

2.3 促進小學(xué)生綜合全面發(fā)展

素質(zhì)教育是現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)工作的重要目標(biāo)，有利于學(xué)生綜合全面發(fā)展。一直以來，我國傳統(tǒng)教學(xué)模式至注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，對于實踐能力培養(yǎng)有所欠缺。小組合作教學(xué)模式作為一種能夠鍛煉學(xué)生集交流、合作與分析總結(jié)于一體的教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生各方面給予鍛煉和提升，同時也提高數(shù)學(xué)知識的實用性。因此，小組合作教學(xué)模式符合新形勢下小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，并促進學(xué)生綜合全面發(fā)展。

三、如何實現(xiàn)小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的多層次運用

3.1優(yōu)化小組成員構(gòu)成

小組成員分配問題是影響小組合作教學(xué)質(zhì)量的重要因素，為實現(xiàn)理想的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要教師對小組成員構(gòu)成進行合理優(yōu)化配置。優(yōu)勢互補是小組成員構(gòu)成的基本原則，教師在進行分組時，要對每個學(xué)生的優(yōu)點和特長進行分類，保證每個小組成員都具有一定的個性，從而在小組配合中發(fā)揮自身價值和作用。與此同時，這種互補性強的小組分配方式還能夠幫助學(xué)生認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)自身不足，并在配合中鍛煉自己，促進學(xué)生個人能力的綜合提高。此外，小組成員構(gòu)成上還要保持一定的穩(wěn)定性，頻繁變動不僅會影響小組間的默契，同時也會降低小組學(xué)習(xí)的效率，不利于小組合作教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.2 科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

作為一種教學(xué)手段，要想實現(xiàn)理想的教學(xué)質(zhì)量，還需要科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容作為支撐。小組合作教學(xué)的特點在于鼓勵每個學(xué)生提出個人觀點和意見，因此在教學(xué)內(nèi)容上要更加貼近于小組合作教學(xué)的核心理念。為此，教師要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和層次性，使其能夠調(diào)動學(xué)生思維運轉(zhuǎn)，并按照教師設(shè)計思路和教學(xué)目標(biāo)同步進行。例如一個簡單的應(yīng)用題，教師通過不斷增加或改變題目條件讓小組成員進行討論和分析，由此得出不同的結(jié)果和論證。這種方法促進能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行綜合講解，同時也加深了學(xué)生的理解和認(rèn)知，從而取得了更為理想的教學(xué)效果。

3.3巧設(shè)課堂教學(xué)情境

一直以來，枯燥乏味的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)使得學(xué)生注意力低下，課堂反饋及教學(xué)質(zhì)量都不理想。作為情景教學(xué)的重要組成部分，小組合作教學(xué)以活躍、輕松的課堂氛圍調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此要想進一步提高小組合作教學(xué)的質(zhì)量和效果，還要在課堂情景上加以精巧設(shè)計。例如在進行課堂小組合作教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為每個小組設(shè)置不同的角色，并對小組成員設(shè)計不同分工，這樣一來不僅調(diào)動了課堂教學(xué)氛圍，同時也使每一個學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。如此不僅解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果低下的問題，同時也使小組配合更具效率，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

3.4科學(xué)評價教學(xué)工作

小組配合教學(xué)模式雖然有著極高的應(yīng)用價值，但如果課堂效果控制不當(dāng)，反而會造成課堂紀(jì)律性不足，其教學(xué)質(zhì)量也將適得其反。為此，對小組合作教學(xué)設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)評價，能夠為教學(xué)質(zhì)量提升起到良好的保障作用。首先，對教學(xué)方式進行科學(xué)評價，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)和參與作用，將課堂教學(xué)中心集中于學(xué)生身上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，對課堂效果進行科學(xué)評價，小組合作教學(xué)模式并不一定課堂氛圍為標(biāo)志，而是以每個學(xué)生的參與度為依據(jù)，教師要對每一個學(xué)生進行細(xì)致評價。最后，對課堂結(jié)果進行科學(xué)評價，是否達到教師的既定目標(biāo)。通過科學(xué)合理的教學(xué)評價工作，必將提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

四、結(jié)論

綜上所述，小組合作教學(xué)是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要內(nèi)容，對于小學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升有著重要意義。為全面發(fā)揮小組合作教學(xué)模式的價值和作用，需要采取有效措施以實現(xiàn)其多層次運用，由此在取得更加理想的教學(xué)成果時進一步實現(xiàn)小組合作教學(xué)模式的推廣和運用。

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