大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與在線教育

劉慧杰 周婧涵 杜美娜 白雪 周瓊瓊 吳東宇

摘要：在4G全面商用和人們對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)需求爆炸式增長(zhǎng)下，5G成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的主要對(duì)象。大學(xué)生在5G時(shí)代創(chuàng)業(yè)新思路也被受關(guān)注。如何利用好5G技術(shù)為創(chuàng)業(yè)提供驅(qū)動(dòng)力，這也使得我們需要謹(jǐn)慎對(duì)待。

關(guān)鍵詞：5G；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

引言

互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)數(shù)據(jù)的逐漸發(fā)展，新的服務(wù)與應(yīng)用層出不窮。移動(dòng)數(shù)據(jù)極大豐富了我們的現(xiàn)實(shí)生活，也激發(fā)了我們對(duì)通訊技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)烈需求。5G時(shí)代下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向?qū)⑷绾无D(zhuǎn)變？這值得我們關(guān)注。

移動(dòng)通信與時(shí)代發(fā)展

移動(dòng)通信的應(yīng)用對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多實(shí)惠，便利了生活與工作的方方面面。1G時(shí)代中“大哥大”產(chǎn)生，它能夠進(jìn)行語(yǔ)音通話，對(duì)于生活和工作都有實(shí)際幫助。它的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)通信。在1G時(shí)代的逐漸發(fā)展中2G時(shí)代悄然來(lái)臨，手機(jī)體積縮減，除通信外增加了網(wǎng)絡(luò)漫游功能，這時(shí)可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友。3G時(shí)代中，視頻聊天不再是難題，智能手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)已初現(xiàn)端倪，人們不在滿足用數(shù)字鍵來(lái)操控手機(jī)，出現(xiàn)了手寫筆觸屏。4G時(shí)代來(lái)的轟轟烈烈，手機(jī)逐步成為生活必需品。智能手機(jī)的出現(xiàn)將日?，嵥檫B接在一起，它牢牢滲透在人們的日常生活中。我們可以預(yù)測(cè)，在5G背景下，它的功能將遍布于生活的每一個(gè)角落。移動(dòng)通信技術(shù)逐漸發(fā)展，手機(jī)所占空間也逐漸縮小，它由體積龐大、功能單一逐步衍生為外表靈巧、功能多樣，通信并不是手機(jī)具有的唯一功能，它繁衍出越來(lái)越多的用途，操控著生活日常。

5G與在線教育

5G時(shí)代中網(wǎng)絡(luò)延遲較低，視頻畫面幾乎可同步于現(xiàn)實(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的日益完善，我國(guó)信息化程度不斷提高，在線教育已經(jīng)成為了教學(xué)中不可或缺的一部分。遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能。5G的發(fā)展極大改善了網(wǎng)絡(luò)卡頓、時(shí)間誤差的問(wèn)題，雙師課堂逐漸步入學(xué)校教育。線上老師通過(guò)大屏幕遠(yuǎn)程授課，線下輔導(dǎo)老師維護(hù)課堂秩序、課后答疑解惑。打破了一位老師只能為幾十名學(xué)生面授的傳統(tǒng)模式，數(shù)倍放大了老師的能力，最大化了教育資源的利用程度，解決了各地教育資源分配不平衡的問(wèn)題。在線教育也衍生了許多網(wǎng)絡(luò)課程?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，知識(shí)膨脹，每個(gè)人都面臨著需要不斷補(bǔ)充知識(shí)的危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)課程正好緩解了這一需求，它是一個(gè)接受再教育，不斷提升自身學(xué)習(xí)水平的好機(jī)會(huì)，他們可以利用瑣碎時(shí)間或周末在網(wǎng)站中聽(tīng)講網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程以其跨地域、跨文化、跨時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，最大限度到底滿足人們隨時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的要求。

在線教育與創(chuàng)業(yè)方向

在線教育在5G全面覆蓋下的需求會(huì)有所上漲，這也是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的新型方向。線上教育，考驗(yàn)著教師的教學(xué)水平與知識(shí)素養(yǎng)，如何在線上講好課，講明白，這是每一位教師需要思考的。線上教育要求對(duì)教學(xué)工具熟練使用，操作相機(jī)錄制課程內(nèi)容，剪輯教學(xué)素材，使用PPT，與線下學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，活躍課堂氛圍，講學(xué)內(nèi)容靈活這些考驗(yàn)著老師終身學(xué)習(xí)能力與課堂反應(yīng)能力。

在5G這一時(shí)代背景下，大學(xué)生必須緊緊抓住這一機(jī)遇。線上教育必須提升自身素質(zhì)，做在線課程時(shí)，先做市場(chǎng)調(diào)研，尋找市場(chǎng)需求大的課程教育，課程內(nèi)容要做到知識(shí)的整合，花時(shí)間去研究課程內(nèi)容，制作課程大綱，同時(shí)也可以觀看高評(píng)分的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程流程，以求做到講課流暢。在傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，要做到內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)又不失風(fēng)趣。線上推廣時(shí)可以通過(guò)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改善課程內(nèi)容，讓自己的課程變得更加得有趣生動(dòng)。線上教育，更加考驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)與課堂反應(yīng)，我們也應(yīng)該更加的努力學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

5G時(shí)代是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該立足于實(shí)際生活，勇于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的商機(jī)。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下大學(xué)生更應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尋找新的創(chuàng)業(yè)思路。

參考文獻(xiàn)：

1、白濱 吳秋晨 謝麗蓉：在線成人學(xué)習(xí)者需要班主任嗎？—一項(xiàng)在線學(xué)歷高等教育專業(yè)人員視角下的扎根理論研究

2、李倩舒：供給側(cè)改革視角下在線教育供給新模式探析

3、李艷峰：5G移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用趨勢(shì)探討

作者簡(jiǎn)介：

劉慧杰（1998--），女，河南焦作人，東北師范大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2017級(jí)本科生；通訊作者：周婧涵（1986--），女，東北師范大學(xué)人文學(xué)院文學(xué)院助教。

杜美娜（1999--），女，天津市西青區(qū)人，東北師范大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2017級(jí)本科生；

白雪（1999--）女，吉林省吉林市人，東北師范大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2017級(jí)本科生；

周瓊瓊（1996--）女，貴州省六盤水人，東北師范大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2017級(jí)本科生；

吳東宇（1998--）女，吉林省長(zhǎng)春人，東北師范大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2017級(jí)本科生。

基金項(xiàng)目：本文是東北師范大學(xué)人文學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目《5G時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新思路》的階段性成果。